Управление культурным разнообразием в школе: кейс-стади «Перелетные дети»

Работа посвящена исследованию процесса социально-культурной инклюзии в одном из частных образовательных проектов Московской области - «Перелетные дети». В рамках исследовательской тактики кейс-стади, с помощью метода глубинного интервью, была предпринята попытка реконструировать структурные и содержательные аспекты обозначенной интеграционной инициативы в оценках педагогов лицея-донора «Ковчег XXI Века». Нас интересовал ответ на вопрос о том, каким образом интерпретация культурных различий педагогами отражается на их подходе к образовательному процессу, и как эта интерпретация сказывается на специфике процесса социально-культурной инклюзии в целом. На основе анализа транскриптов собранных интервью была построена модель социально-культурной инклюзии, которая соответствует характеру этого процесса в проекте «Перелетные дети», были выделены стратегии управления культурным разнообразием, определена специфика понимания культурных различий педагогами, их мотивация участия в проекте, были выделены направление и характер межкультурного взаимодействия на уровне всего лицея. Данная работа является разведывательной инициативой, её результаты планируется расширить последующими исследованиями подобных проектов в других городах России. Ключевые понятия этой работы, ее теоретическая рамка, подобраны в парадигме социально-конструктивистского и критического подходов к этничности и культуре.