Кто отвечает за академический успех школьников по мнению учителей?

В данной работе исследуется восприятие учителями ответственности за академический успех школьников. В условиях постоянного повышения уровня внимания к работе учителей и неуклонного роста внешнего контроля и отчетности важную роль играет то, как сами учителя понимают собственную ответственность за результаты своей работы. В работе рассмотрены различные способы концептуализации ответственности в контексте изучения учителей. Проведен обзор и анализ литературы, посвященной изучению чувства ответственности учителей, её распределения за разные образовательные результаты и между разными вовлеченными в образовательный процесс группами. На основании всероссийского опроса проанализировано как российские учителя распределяют ответственность за академический успех школьников между самим ребенком, семьёй и школой. Показано, что наиболее часто ответственным за учебный успех учителями указывается сам ученик. Также присутствует значительная разница между оценками школы и семьи с одной стороны, как способствующих успеху, с другой как помех. Удовлетворенность работой, убеждение, что школа отвечает за мотивацию, а также преподавание в начальной школе выявлены наиболее значимыми в распределении ответственности факторами. Также на основании качественных данных показаны основные способы обоснования распределения ответственных.