Использование технологий смешанного обучения в системе языкового образования

В настоящее время в связи с активными процессами глобализации и диджитализации все сферы общества претерпевают различные изменения. Данные перемены коснулись также и системы образования. В связи с этим, задачи современной школы тоже усложнились, поскольку новый образовательный стандарт ориентирован на практико-ориентированное образование и на достижение планируемых результатов обучения: личностных, метапредметных и предметных. По этой причине, необходимо изменение пассивной роли ученика в процессе усвоения знаний на активную. Для этого учителя стараются использовать современные методы и технологии обучения, среди которых наиболее популярной является смешанное обучение. Именно технология смешанного обучения позволяет изменить характер взаимоотношений педагога и обучаемого, сделать ученика центром образовательного процесса, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Несмотря на её частое применение, данная технология не достаточно в полном объеме освещена в научной литературе. Именно поэтому данная тема и стала объектом нашего исследования, где главная цель – изучить особенности применения моделей смешанного обучения на этапе старшей школы с учётом специфики данной целевой аудитории (возраст, уровень владения языком и т.д) и предложить варианты применения данной технологии на базе УМК «Английский в фокусе». В результате проведенного исследования были выявлены достоинства и недостатки технологии смешанного обучения, а также составлены примерные типы заданий на базе УМК «Английский в фокусе», как на рецепцию, так и на продукцию.