Особенности речевого поведения моноэтнических билингвов дошкольного возраста

Данная работа посвящена изучению довольно нового, но активно распространяющегося явления – моноэтнического билингвизма. Этот вид двуязычия подразумевает погружение ребенка, воспитывающегося в монолингвальной семье, в искусственно созданную иноязычную среду. Мы рассматриваем его на примере семей, проживающих на территории Российской Федерации в Москве и Московской области и воспитывающих своих детей русско-английскими билингвами. В первых двух частях работы мы описали стратегии, которые используются при воспитания двуязычных детей, а также конкретные случаи их применения; охарактеризовали моноэтнический билингвизм исследуемой группы детей по ряду факторов и выявили его типологические особенности; рассмотрели усваиваемые языки в их статусно-ролевом аспекте; проанализировали онтогенез речевой деятельности русскоязычных монолингвов, сравнили с особенностями речевого развития исследуемых билингвов и описали характерные ошибки в речи двуязычных детей, заключающиеся в интерференции на разных языковых уровнях. В третьей части данной работы мы провели экспериментальное исследование процессов продукции и перцепции у моноэтнических билингвов и сравнили полученные результаты с проверкой тех же процессов у контрольной группы русскоязычных монолингвов. Ключевые слова: моноэтнический билингвизм, родительские стратегии, типология билингвизма, онтогенез речевой деятельности, интерференция, процессы продукции и рецепции, русский язык, английский язык