Социальный потенциал школьников в рейтинговании общеобразовательных организаций

Рейтингование является удобным инструментом для определения лидеров и аутсайдеров. Вполне вероятно именно поэтому рейтинги настолько плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Составляются рейтинги стран, популярности паспортов, фильмов, систем образования и образовательных учреждений. Но при этом рейтингование образовательных организаций “натыкается” на большое количество различных нюансов: от отсутствия достоверной информации в открытых источниках, до особенностей деятельности образовательных учреждений и целей, которые они перед собой ставят. Попытки построения рейтинга с едиными для всех объективными показателями приводят к отсутствию учёта особенностей образовательных учреждений и контингента обучающихся. Рейтинги, построенные на объективных показателях, не показывают тот путь, которые прошли образовательные учреждения со своими школьниками. Какими были стартовые показатели и что было достигнуто. Своеобразным решением проблемы должно стать учитывание качественных показателей при рейтинговании образовательных учреждений. Весьма важным является акцент на то, каким образом осуществляется отбор учащихся в учреждение. Работает школа со всеми имеющими право на образование или производит индивидуальный отбор. Учёт этих особенностей позволит сделать общую картину, формируемую рейтингами, более объективной. Объём магистерской диссертации – 62 страниц, количество иллюстраций – 9, таблиц – 5, приложений – 2. В работе было использован 51 источник.