Влияние речевого воздействия педагога на эффективность решения учебных задач

В данной выпускной квалификационной работе рассматривается влияние речевого воздействия педагога на эффективность решения учебных задач. Целью данного исследования является определение степени влияния речевого воздействия учителя на эффективность решения учебных задач. Задачи выпускной квалификационной работы: 1. Выявить структуру устно-речевой деятельности учителя в классе. 2. Выявить особенности коммуникативного поведения преподавателя на уроке иностранного языка. 3. Рассмотреть способы управления учебной деятельностью учащихся. 4. Провести лингвистический и методический анализ учебной литературы старших классов и выявить, какие существуют модели заданий в учебниках, чтобы затем сравнить их с устными вариациями таких же заданий. 5. Провести исследование и выявить как учитель трансформирует учебные задачи в учебнике, какие приемы воздействия он использует для управления учебной деятельностью обучающихся на занятии. 6. Выработать рекомендации для учителя по эффективному речевому поведению на занятии в части формулирования учебных задач. В ходе исследования были получены следующие результаты. В первую очередь, проанализировав учебники учебной литературы старших классов (Биболетова М. З. "Enjoy English", Эванс В. "Spotlight", Дж. Парс и Л. Парс "Headway"), можно утверждать, что многие задания содержат различные коммуникативные ситуации, которые помогают учащимся развивать свой разговорный язык. Во-вторых, можно сделать вывод, что задания формируются для макро-и микро- умений. Также проанализировав несколько уроков, можно сделать вывод, что способы, за счет которых педагог трансформирует учебные задачи во время своего устно-речевого воздействия на учащихся являются достаточно эффективными, но все же не в полной мере соответствуют прагматическим установкам формирования коммуникативной компетенции обучающихся. На основании данного исследования были предложены следующие рекомендации относительно устно-речевого воздействия педагога на уроке иностранного языка: привлечение внимания обучающихся (getting learners attention); указания (instructing); образец (modelling); поощрения (encouraging); вызов ученика (nominating); подсказка (prompting).