Детские практики потребления аудиовизуального контента (на примере приложения «YouTube Kids»)

Сеть Интернет стала неотъемлемой частью взрослых, детей и подростков. Интернет перестает быть просто информационной платформой, а формирует новое виртуальное пространство, в котором реализуются экономические отношения, разворачивается политическая деятельность, пропаганда, осуществляются маркетинговые стратегии, люди общаются, заводят знакомства. Дети нового века рождаются и с младенчества находятся, воспитываются уже в новой среде. С малых лет детей приобщают к гаджетам, сегодня для маленького ребёнка контакт с цифровыми технологиями является обыденным и неотъемлемым. До сих пор ведутся дискуссии о характере данного изменения, но большинство исследователей сходятся в одном, Интернет и его производные (сервисы, блоги, социальные сети и т.д.) представляются собой новый агент социализации детей и подростков, выступая на ровне со школой и семьей. Сегодня явление ребенок-видеоблогер никого не удивляет. Дети выступают не только в роли зрителей, но и активно пробуют себя в качестве производителей аудиовизуального контента, что на прямую оказывает влияние на самого ребенка: формирование ценностей, жизненных стратегий. Герои известных медиаканалов становятся кумирами для большинства маленьких зрителей, которые после просмотра видеороликов готовы принимать все услышанные слова на веру, поступать также, чтобы быть такими же «счастливыми» и «успешными» как дети-«звёзды»-влогеры. Отсюда вытекает проблема восприятия полученного культурного сообщения детской аудиторией в условиях роста детского контента, производимого детьми, носящего развлекательный, потребительский и дотационный характер, а также проблема влияния видеоблогинга на становление ценностей, жизненных стратегий маленьких зрителей и на детскую социализацию. В работе исследуются практики потребления детьми аудиовизуального контента и вопросы его восприятия ребенком на примере приложения YouTube Kids.