Разработка дополнительных ресурсов для учителя английского языка для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации (письменная речь)

Данная магистерская диссертация посвящена проблеме обучения умению написания аргументированного письма учащихся в рамках контроля в формате ГИА по английскому языку. Актуальность работы определяется необходимостью каждого выпускника общеобразовательного учреждения владеть письменной аргументированной речью, что регламентировано официальным документом, таким как: Федеральный Государственный Образовательный Стандарт, который подтверждает необходимость в умении составления письменного аргументированного высказывания на заданную тему. Проблема привела к теме исследования «Разработка дополнительных ресурсов для учителя английского языка для подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации (письменная речь)». Цель исследования заключается в разработке материалов для «Раздела 4. Письмо», которые могут служить дополнительной помощью в подготовке к ЕГЭ по английскому языку. Цель исследования определила следующие задачи: 1) изучить научную методическую литературу по формированию умения письменной речи; 2) на основе изученного теоретического материала рассмотреть содержание термина «письменная речь», рассмотреть цели обучения письму, рассмотреть содержание обучения письму; 3) изучить проблемы, с которыми сталкиваются выпускники при написании «Раздела 4. Письмо»; 4) проанализировать учебно-методические комплексы на предмет подготовки к заданию №40 ЕГЭ; 5) разработать дополнительные материалы, которые помогут при подготовке к 4 разделу ЕГЭ по английскому языку. Для решения поставленных задач в работе использован комплекс методов: • изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования; • анализ актуальных учебно-методических комплексов и контрольно-измерительных материалов Единого Государственного Экзамена по английскому языку 2020 года; • опрос учителей, проводящих подготовку к ЕГЭ в общеобразовательных организациях РФ и последующий анализ полученных результатов • разработка дополнительных материалов для подготовки к письменной части ЕГЭ по английскому языку к заданию №40, которое вызывает наибольшие трудности при выполнении; Объектом исследования является процесс обучения письменной речи на английском языке учащихся старшей школы. Предметом исследования является разработка комплекса упражнений для оптимизации процесса подготовки к №40 ЕГЭ по английскому языку и которые будут способствовать развитию умения письменно выражать свои мысли на английском языке. Новизна исследования заключается в том, сделана попытка оптимизировать процесс подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Данное задание (№40) является заданием высокого уровня, и его невыполнение ведет к потере баллов и общему низкому показателю результатов «Раздела 4. Письмо» в ЕГЭ по английскому языку на протяжении последних лет. Нами были разработаны 19 тематических разделов, призванных облегчить подготовку учителя к уроку, а также повторить пройденный лексический материал и научиться составлять аргументированное высказывание в формате эссе «Мое мнение». (Приложение 1, стр. 65-105) Преимущество банка заданий заключается в том, что они помогают освоить стратегию написания эссе, логику и последовательность действий, а также закрепить в сознании структуру эссе. Данные задания не являются обязательными и носят рекомендательный характер. Задания могут быть использованы в качестве дополнительного материала при подготовке к ЕГЭ по английскому языку для учащихся, которые испытывают трудности с выполнением задания №40 и хотят повысить навык аргументированной письменной речи, а в дальнейшем – повысить балл ЕГЭ.