Портфолио продуктов: Региональная система высшего образования Республики Башкортостан в контексте потоков абитуриентов/выпускников и конкурирующих регионов. Наука в творческом вузе: быть или не быть? Кейс Екатеринбургской академии современного искусства. Развитие экономического образования в новом (объединенном) вузе в концепции управления изменениями

Продукт 1. В Республике Башкортостан остается актуальной проблема, связанная с оттоком молодежи в соседние субъекты Российской Федерации, а также в Москву и Санкт-Петербург. Об этом свидетельствуют данные, которые показывают стабильный рост числа молодых людей в возрасте до 39 лет,, выезжающих из РБ. Республиканские органы власти ставят задачи, связанные с необходимостью разработки механизмов в целях их удержания и мотивации выпускников школ к обучению в вузах Башкортостана, а также в целях возвращения молодежи в регион после получения ими высшего образования в вузах вне республики. Представленная работа посвящена изучению системы высшего образования в регионе, разработке рекомендаций и возможных путей решения вышеуказанных задач. В ходе работы был проведен комплексный анализ региональной системы высшего образования и ключевых социально-экономических показателей Республики Башкортостан, а также соседствующих с ней регионов (Республики Татарстан, Челябинской, Свердловской и Самарской областей). Эмпирической основой работы являются статистические данные Мониторинга вузов, Минобрнауки РБ, данные Территориальным органом Федеральной службы государственной статистики по РБ, а также доступные данные, размещенные в сети Интернет, результаты интервьюирования сотрудников вуза и Минобрнауки РБ. Результаты исследования были использованы при разработке стратегий профориентационной работы БашГУ, УУНиТ, обсуждались в ходе стратегических сессий, проводимых Евразийским НОЦ РБ. Продукт 2. Кейс разработан на основе реальной информации о Муниципальном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Екатеринбургская академия современного искусства» (институт) (ЕАСИ) и посвящен проблеме развития научно-исследовательского направления в вузе. Цель кейса: отработать навыки разработки стратегии по основным направлениям деятельности организации высшего образования (научная деятельность). Целевая аудитория варьируется в зависимости от вариантов использования кейса (от обучающихся до научных подразделений и руководства вуза). Результаты применения кейса как образовательного продукта были получены в результате «пилотирования» на магистерской программе «Управление в высшем образовании» в 2023 году. Учебными командами были предложены такие решения, как: изменение структуры вуза и штатного расписания; модернизация подходов к организации НИР; создание Консорциума современного искусства в цифровом пространстве; открытие магистерских программ; развитие студенческих научных лабораторий; и другие. От заказчика был получен положительный отзыв, где отмечается практическая значимость кейса не только для ЕАСИ, но также и для других вузов, реализующих образовательные программы творческой направленности. Кейс также будет опубликован в четвертом сборнике ВШЭ «Кейсы российских университетов» и может быть использован в дальнейшем как образовательный продукт. Продукт 3. Стратегия развития образования в высшей школе предполагает создание сильных ведущих университетов с развитой инфраструктурой и профессиональным кадровым составом. Данный проект направлен на решение практической задачи - развитие экономического образования в созданном крупном Уфимском университете науки и технологи. В основе создания нового института, реализующего программы экономического образования заложена идеология Концепции управления изменениями. Проведен анализ внешних и внутренних проблем, обзор конкурентов, качества приема в российские вузы, стоимость обучения по экономическим направлениям, предложена организационная структура вновь создаваемого института путем слияния двух крупных структурных подразделений – Института экономики, финансов и бизнеса (БашГУ) и Института экономики и менеджмента (УГАТУ) и сформулирована цель его создания. Предложена концепция развития кадровой политики, направленной на принятие коллективом организационных изменений и повышения профессиональных компетенций ППС. Определены направления международной политики института через развитие программ «двойных дипломов» и включенного обучения.