Межэтнические предпочтения учащихся в поликультурных классах России и Таджикистана: роль школьного климата и стратегий взаимодействияInterethnic preferences of students in polycultural classrooms in Russia and Tajikistan: the role of school climate and interaction strategies

Диссертационное исследование посвящено анализу взаимосвязи этнического разнообразия, межкультурного школьного климата и стратегий взаимодействия с межэтническими предпочтениями учащихся поликультурных классов России и Таджикистана. В основе работы лежит авторская модель, рассматривающая межэтнические предпочтения как результат совокупного влияния контекстных, структурных условий школьной среды и индивидуальных факторов учащихся. В сравнительном анализе выявлено (N = 604), что роль этнического разнообразия не является универсальным: в Таджикистане оно способствует расширению межэтнических предпочтений, тогда как в российских школах его влияние варьирует в зависимости от статусной позиции группы и характеристик социальной среды. Сетевой анализ продемонстрировал различия структур школьных взаимодействий, определяющие доступность межэтнических контактов. Межкультурный климат проявил устойчивые взаимосвязи со стратегиями взаимодействия и межэтническими предпочтениями, причём кооперация выступила ключевым личностным фактором межгрупповой открытости. Разработанный Индекс межэтнических предпочтений обеспечил корректные межгрупповые сравнения в условиях разной этнической композиции классов. Работа делает вклад в понимание роли школьной среды в формировании межэтнического взаимодействия и подчёркивает необходимость комплексных подходов к поддержке инклюзивных образовательных практик.