Глобальная история раннего Нового времени

Бакалавриат 2026/2027

Статус: Курс обязательный (История)

Кто читает: Департамент истории

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Охват аудитории: для всех

Преподаватели: Лоскутова Марина Викторовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 48

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Эпоха раннего Нового времени — переломный момент, когда локальные регионы начали превращаться в части единой глобальной системы. В нашем курсе мы комплексно анализируем процессы XVI–XVIII веков, заложившие фундамент современного мироустройства. Мы рассматриваем европейскую экспансию не изолированно, а во взаимосвязи с обратной реакцией и влиянием на нее цивилизаций Азии, Африки и Америки. Вместе мы исследуем механизмы становления глобальной торговли: проследим, как по транспортным сетям перемещались товары, идеи и технологии. Особое внимание мы уделим новым технологиям коммуникации: развитие книгопечатания, картографии и навигации позволило не только освоить новые маршруты, но и стандартизировать знание, резко расширив его аудиторию. Наш курс покажет, что европейское научное знание формировалось не в изоляции: мы разберём, как ботанические, медицинские и астрономические сведения, полученные от коренных народов, интегрировались в европейскую интеллектуальную традицию. Мы проследим, как менялись представления европейцев о других континентах и их жителях — от средневековых мифов к ранним этнографическим описаниям и колониальным стереотипам. Значительное место мы отводим демографическим и экологическим последствиям контактов между «Старым» и «Новым Светом». Студенты подробно изучат феномен «Колумбова обмена» — взаимный перенос растений, животных и микроорганизмов, изменивший ландшафты и пищевые привычки населения планеты. Мы обсудим миграционные процессы, включая добровольное переселение и принудительные трансатлантические перемещения миллионов людей, повлиявшие на этническую карту мира. В завершение курса студенты смогут увидеть, как экономические, интеллектуальные и демографические потоки сформировали предпосылки современной глобализации со всеми ее кризисами и противоречиями. Работая с источниками и историографией, мы переосмыслим традиционные нарративы и представим историю раннего Нового времени как сложную сеть взаимодействий, последствия которых ощущаются до сих пор.

Цель освоения дисциплины

Формирование системного представления о политических, экономических, экологических и культурных процессах в мире XVI–XVIII вв. как о единой, взаимосвязанной и полицентричной системе, выходящей за рамки традиционных национальных и европоцентричных исторических нарративов.
Освоение методологического аппарата современной глобальной истории (концепции «связанной истории», мир-системного анализа, экологической истории) для глубокого сравнительного изучения механизмов имперского строительства, транснациональных коммуникационных сетей, морской логистики и формирования экономических и культурных институтов раннего Нового времени.
Развитие профессионального исторического мышления и аналитических компетенций, выражающееся в способности самостоятельно критически работать с первоисточниками, выявлять скрытые причинно-следственные связи глобальных процессов и понимать генезис современных международных отношений и глобального неравенства

Планируемые результаты обучения

Студент определяет различия между глобальной и всемирной историей, формулирует ключевые концепции («связанная история», «великое расхождение», полицентричность)
Студент распознает и критикует европоцентричные исторические нарративы, относящиеся к раннему Новому времени
Студент деконструирует традиционные европоцентричные исторические нарративы, применяя методологический аппарат глобальной истории (концепции «связанной истории», мир-системного анализа, «великого расхождения») для объяснения полицентричности политических и экономических процессов в мире XVI–XVIII вв.
Студент анализирует первоисточники (нормативные акты, эго-документы, торговые реестры) и данные цифровых гуманитарных архивов для реконструкции транснациональных сетей, миграционных потоков, глобальных политических, экономических и социальных процессов раннего Нового времени.
Студент прослеживает причинно-следственные связи между локальными процессами и глобальными системами, объясняя роль конкретных товаров, финансовых институтов и купеческих диаспор в формировании единого экономического и культурного пространства раннего Нового времени.
Студент сравнивает модели имперского строительства, фискально-военные институты и системы управления ресурсами в различных регионах мира (Евразия, Индийский океан, Восточная Азия, Америка) в раннее Новое время, выявляя структурные сходства и цивилизационные различия без сведения истории к изолированным национальным кейсам.

Содержание учебной дисциплины

Введение в глобальную историю раннего Нового времени: методология и периодизация
Климат, окружающая среда, демографические изменения и "колумбов обмен" в раннее Новое время
Глобальная торговля, логистика и финансовая инфраструктура
Восточная Азия как центр мировой экономики в XVI-XVIII веках
Исламские «пороховые империи»: османы, Сефевиды и моголы
Северная Евразия в раннее Новое время: Россия и контактные зоны на ее пограничье
Индийский океан и монопольные торговые компании европейцев
Африка и трансатлантическая работорговля в XVI–XVIII вв
Европейское фискально-военное государство и строительство колониальных империй
Религия и наука в глобальном мире раннего Нового времени
Атлантические революции и переход от раннего Нового к Новому времени
Наполеоновские войны, промышленная революция и рождение нового мирового порядка

Элементы контроля

Работа на семинаре
Участие в семинарских занятиях предполагает обязательную предварительную подготовку, включающую критическое чтение предложенных первоисточников или академических текстов на русском и английском языках. В ходе занятия студент принимает активное участие в общей дискуссии, аргументированно отвечает на вопросы и демонстрирует способность анализировать прочитанный материал. Оценка за данный вид работы выставляется по итогам всего курса на основе совокупной регулярной активности студента на всех семинарах курса.
Ведение семинара
Студент заранее (в начале семестра) выбирает один из 12 семинаров и записывается в лист ведущих семинарские занятия. Поскольку в группе около 25 человек, на каждый семинар приходится 1–2 ведущих. Ведущий работает на равных с остальными участниками, но берет на себя организационную и аналитическую функцию.
Проект создания виртуальной выставки
Формат и организация: Студенты разбиваются на рабочие группы по 2–3 человека. Каждая группа выбирает реально существующий исторический музей, расположенный за пределами Европы, США и Канады (то есть в Азии, Африке, на Ближнем Востоке, в Латинской Америке, России или странах Евразии). Музей может быть посвящен истории города, региона или страны в период раннего Нового времени (XVI–XVIII вв.). Задача группы: Изучить доступную информацию о выбранном музее в интернете (официальный сайт, каталоги, рецензии, виртуальные туры) и предложить концепцию доработки существующей экспозиции или создания нового зала, который бы раскрывал глобальные связи данного города/региона/страны в раннее Новое время. Студенты должны показать, как локальная история была вписана в трансокеанские и трансконтинентальные сети торговли, миграции, обмена идеями и товарами.
Письменная проверочная работа
Письменная проверочная работа по лекционному материалу Формат и организация: Проверочная работа проводится в формате короткого письменного теста в начале или в конце последнего из семинарских занятий модуля. На выполнение работы отводится 15–20 минут. Работа выполняется индивидуально, без использования конспектов, учебников или электронных устройств. Содержание: Работа состоит из 12 вопросов. Вопросы сформулированы таким образом, что требуют краткого, фактологического ответа (одна дата, одно имя, географический объект или конкретный исторический термин). Вопросы не требуют развернутых аналитических рассуждений или эссе; их цель — проверить, посещал ли студент лекции, усвоил ли базовую хронологию, ключевые понятия и факты, составляющие каркас курса.

Промежуточная аттестация

2026/2027 2nd module
0.3 * Проект создания виртуальной выставки + 0.3 * Работа на семинаре + 0.2 * Ведение семинара + 0.1 * Письменная проверочная работа

Список литературы

Авторы

Чайковская Арина Алексеевна
Лоскутова Марина Викторовна

Программа дисциплины