Теория мультиформатного педагогического проектирования

Магистратура 2026/2027

ID 1149153

Статус: Курс обязательный (Прикладная лингвистика: обучение иностранному языку и перевод в цифровой среде)

Кто читает: Департамент иностранных языков

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Смирнова Наталья Викторовна

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 68

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Целью дисциплины является формирование у студентов целостного понимания мультиформатного педагогического проектирования и его инструментов.

Цель освоения дисциплины

Формирование у студентов целостного понимания мультиформатного педагогического проектирования и его инструментов

Планируемые результаты обучения

Студент ориентируется в ключевых понятиях и направлениях мультиформатного педагогического проектирования, основных моделях
Студент ориентируется в ключевых понятиях и направлениях мультиформатного педагогического проектирования, основных моделях.
Студент выбирает модели педагогического дизайна в зависимости от задач проектирования (планируемые результаты обучения, образовательный опыт студента, формат реализации и т.д.).
Студент формулирует образовательные результаты, декомпозирует их и соотносит с уровнем таксономии.
Студент отбирает элементы контроля в соответствии с образовательными результатами.
Студент проектирует учебные активности в зависимости от сформулированного образовательного результата и требований цифровой среды.
Студент отбирает и распределяет учебные активности в зависимости от формата реализации (онлайн, оффлайн, смешанный формат) и требований цифровой среды.
Студент разрабатывает задания и критерии оценивания для языковых олимпиад.
Студент использует цифровые технологии и инструменты ИИ в проектировании образовательного курса.

Содержание учебной дисциплины

1. Основные категории преподавания ИЯ. Основы педагогического дизайна
2. Планируемые образовательные результаты. Таксономия Блума-Андерсена. Конструктивное согласование
3. Проектирование образовательного продукта от аутентичной проблемы (четырех компонентная модель 4С/ ID)
4. Проектирование инструментов оценивания. Формирующее и итоговое оценивание. Критериальное оценивание. Языковые экзамены. ЕГЭ, ОГЭ, Линговотест
5. Проектирование образовательного продукта от образовательных результатов (модель UBD)
6. Проектирование инструментов обратной связи. Критерии эффективной обратной связи
7. Олимпиадные задания
8. Проектирование учебного курса и программ дисциплины с использованием цифровых технологий

Элементы контроля

Концепция образовательного продукта
Разработайте концепцию своей дисциплины/курса. В описании концепции важно указать название, тему и формат курса, целевую аудиторию, цели и образовательные результаты, актуальность курса, указать тематические блоки и планируемые типы заданий. При разработке концепции можете использовать шаблон (https://docs.google.com/document/d/1Bjr4KrFcCcngrECi6sa3hpvP6p35U8hW/edit?usp=sharing&ouid=115286646621119470436&rtpof=true&sd=true) с предложениями к структурированию содержания презентации. Презентацию с концепцией курса загрузите в соответствующее задание курса Smart LMS и презентуйте на занятии.
Итоговый проект
Разработайте программу учебной дисциплины/образовательный курс. Программа должна быть полностью разработана, включать в себя аннотацию, цели, образовательные результаты, элементы контроля и критерии оценки (в рамках выбранной модели педагогического дизайна), необходимую литературу. К программе должны быть разработаны необходимые теоретические разработки (лонгриды/видеолекции), задания и критерии оценки к ним (необходимо указать с помощью каких цифровых инструментов будут реализованы задания). На паре каждый студент демонстрирует презентацию с разработкой, план презентации указан в шаблоне (https://docs.google.com/document/d/16iLnw20deJAqzN17-7fdU0BjlRSBw8Jq/edit?usp=sharing&ouid=115286646621119470436&rtpof=true&sd=true).
Аннотация образовательного продукта
Подготовить и представить аннотацию образовательного продукта. Аннотация – это источник информации о будущем образовательном продукте. Объем аннотации: 170 – 200 слов. Из аннотации должна быть понятна суть образовательной активности. Текст аннотации должен быть лаконичен и четок, свободен от второстепенной информации, лишних вводных слов, общих и незначащих формулировок.
Разработка задания с применением онлайн-инструментов
Необходимо составить одно задание в рамках курса/дисциплины и реализовать его с помощью цифровых технологий. При составлении задания нужно указать: для какой ЦА оно подходит, в рамках какого предмета и какой темы может быть реализовано, какое место занимает в структуре занятия (на каком этапе реализуется), на какой образовательный результат нацелено, формулировка задания, его разработка на цифровой платформе, критерии оценки, преимущества и недостатки использования текущей цифровой платформы, указание дополнительных ресурсов, на которых оно может быть реализовано.

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.1 * Концепция образовательного продукта + 0.2 * Разработка задания с применением онлайн-инструментов + 0.2 * Аннотация образовательного продукта
2027/2028 1st module
0.1 * Аннотация образовательного продукта + 0.2 * Разработка задания с применением онлайн-инструментов + 0.1 * Концепция образовательного продукта + 0.6 * Итоговый проект

Список литературы

Авторы

Урсул Наталья Валерьевна
Нужа Ирина Витальевна

Программа дисциплины