Психология развития и когнитивные механизмы обучения

Магистратура 2026/2027

Статус: Курс обязательный (Педагогический дизайн: теория и практика обучения)

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Онлайн-часы: 20

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Котов Алексей Александрович

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 18

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Данная дисциплина представляет собой психолого-педагогическую базу для модулей, связанных с анализом потребностей аудитории, проектированием обучения, выбором образовательных технологий и оценкой результатов в контексте работы со взрослыми. Дисциплина знакомит студентов с теориями и методами когнитивной науки, механизмами памяти и научения, восприятия и мышления, а также с психологическими особенностями разных возрастных периодов, которые необходимо учитывать при проектировании образовательных программ. Рассматриваются разные периоды жизни человека (детство, подростковый возраст, этапы взрослости) в их динамике, с точки зрения развития, готовности к изменениям. Рассматриваются нейрокогнитивные, мотивационные, эмоционально-личностные аспекты, кризисные периоды. В программе рассматриваются классические концепции возрастного развития и современные исследования. В теоретическом плане в рамках дисциплины изучается влияние психологических особенностей взрослых людей на их обучение, а также то, как научение человека новым знаниям и навыками зависит от работы когнитивных функций, с какими трудностям и ошибками оно связано, как научение по-разному происходит в разных областях знания, с какими нейронными системами оно связано. Практический аспект дисциплины заключается в развитии у магистрантов навыков проектирования программ с учётом этих особенностей.

Цель освоения дисциплины

Сформировать у магистрантов глубокое понимание закономерностей, задач и кризисов психологического развития человека на протяжении разных периодов жизни, ограничений в обучении, связанных с разными когнитивными функциями и научить применять эти знания и методы нейронаук для проектирования, реализации и оценки эффективных образовательных решений.

Планируемые результаты обучения

Формулирует психологические задачи кризисных периодов развития
Сопоставляет разные возрастные периоды с точки зрения их ресурсов, возможностей и дефицитов, ограничений
Анализирует состав и особенности аудитории, используя различные средства диагностики
Формулирует ключевые психологические особенности обучающихся разных возрастных групп
Объясняет выбор педагогических стратегий и технологий теоретическими и эмпирическими данными возрастной психологии
Выделяет общие характеристики каждого периода развития.
Включает знания по возрастной психологии в процесс проектирования образовательных программ, курсов, учебных материалов и систем оценки
разрабатывает педагогически обоснованные решения, адекватные когнитивным, мотивационным и социальным характеристикам целевой аудитории
При ответе на вопросы теста студент распознает и воспроизводит названия, определения, функции и ключевые характеристики базовых когнитивных механизмов, моделей и эффектов, значимых для обучения, без фактических ошибок.
При выполнении письменного рефлексивного задания студент объясняет формы проявления когнитивных механизмов и ограничений в типовых трудностях обучения, приводя и интерпретируя как минимум один пример из собственного учебного или профессионального опыта через призму изученных концепций.
При анализе заданного учебного кейса студент выявляет не менее двух когнитивных ограничений, лежащих в основе наблюдаемых трудностей обучения , каждое из которых корректно отнесено к соответствующей когнитивной функции или модели когнитивной науки
При разработке плана решения конкретной учебной задачи студент аргументирует выбор методов и моделей когнитивной науки , прогнозируя ожидаемые результаты их внедрения и обосновывая соответствие решения исходным условиям задачи.
При выполнении проектного задания студент разрабатывает образовательное решение (например, фрагмент учебного занятия или элемент образовательного продукта) , включающее реализацию не менее двух изученных когнитивных стратегий и обоснование их влияния на эффективность обучения

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Возраст как переменная в педагогическом дизайне. Классические возрастные периодизации.
Тема 2. Эмоциональный интеллект. Эмоциональное развитие в разные возрастные периоды.
Тема 3. Мотивация и барьеры в обучении разных возрастных периодов.
Тема 4. Ключевые особенности педагогического дизайна для разных возрастных категорий.
Тема 5. Инструменты анализа целевой аудитории.
Тема 6. Введение в нейронауки
Тема 7. Когнитивные механизмы внимания
Тема 8. Когнитивные механизмы памяти
Тема 9. Когнитивные механизмы категоризации и научения
Тема 10. Когнитивные механизмы контроля
Тема 11. Обобщение: когнитивные механизмы

Элементы контроля

Тестовые задания в Smart LMS
Тестовые задания в Smart LMS представлены после каждой темы.
Учебный кейс в Smart LMS
Студент получает учебный кейс, описывающий проблемную образовательную ситуацию, связанную с одним из изученных когнитивных механизмов. Необходимо проанализировать ситуацию и предложить не менее двух способов ее решения с опорой на изученные модели и эффекты когнитивной науки. После выполнения задания каждый студент получает работу другого участника и проводит взаимную проверку по чек-листу. В комментарии необходимо не только отметить выполнение критериев, но и кратко аргументировать свою оценку: указать сильные стороны решения и при необходимости предложить, что можно уточнить или доработать. После взаимной проверки преподаватель просматривает решение и полученную студентом обратную связь, валидирует результаты проверки и при необходимости корректирует оценку или комментарии.
Проектное задание №1 (Психология развития)
Задание (индивидуальна или групповая работа - 2-3 человека)
Проектное задание №2 (Когнитивные механизмы)
В течение блока вы изучали, как внимание, память, категоризация и научение, метакогниции и когнитивный контроль связаны с процессом обучения. Теперь вам предстоит использовать эти знания в работе педагогического дизайнера: проанализировать свой образовательный продукт с точки зрения когнитивных механизмов, определить потенциальные трудности обучающихся и предложить решения, которые учитывают эти особенности.

Промежуточная аттестация

2026/2027 2nd module
0.15 * Тестовые задания в Smart LMS + 0.15 * Учебный кейс в Smart LMS + 0.35 * Проектное задание №1 (Психология развития) + 0.35 * Проектное задание №2 (Когнитивные механизмы)

Список литературы

Авторы

Котов Алексей Александрович
Агаджанян Ангелина Геннадьевна

Программа дисциплины