2026/2027
История и философия образования
Статус:
Маго-лего
Кто читает:
Департамент образовательных программ
Где читается:
Институт образования
Когда читается:
1 модуль
Охват аудитории:
для своего кампуса
Преподаватели:
Пащенко Тарас Валерьевич
Язык:
русский
Кредиты:
3
Контактные часы:
28
Программа дисциплины
Цель освоения дисциплины
- Знакомство с ключевыми парадигмами философии образования в их историческом контексте
Планируемые результаты обучения
- Называть и описывать ключевые элементы структуры образовательной парадигмы (идеологии образования)
- Выявлять философские основания образовательных практик и институтов
- Объяснять связи между особенностями исторического контекста существования практик и институтов образования и их философскими основаниями
- Создавать релевантные, достоверные и логически корректные аргументы в поддержку данного тезиса
- Находить корректные иллюстрации к аргументам на основе данных
Содержание учебной дисциплины
- Философские вопросы об образовании: традиции и парадигмы
- Академический традиционализм как философия образования
- Прогрессивизм, гуманистическая педагогика и студентоцентризм как философия образования
- Неолиберализм и социальная эффективность в образовании
- Критическая педагогика и социальная реконструкция как философия образования
Элементы контроля
- ДебатыПредставьте, что вашу группу включили в состав экспертного совета для разработки нового "Закона об общем образовании". Вся ваша группа является сторонниками одной из рассмотренных философских парадигм в образовании. Ваша задача - придумать не менее трех аргументов для поддержки решения об использовании вашей "идеологии" в качестве основы для разработки нового Закона об общем образовании. Аргументы должны отражать положения идеологий о целях образования, обучении, оценивании. Общая схема аргументации должна выглядеть следующим образом: Тезис: Идеология Х должна стать основой госполитики в области общего образования. Аргумент: Особенность Y идеологии Х позволит достичь результата R. Иллюстрация: А вот данные из открытых источников (примеры, аналогии, мнения экспертов и др.), которые это подтверждают. Регламент дебатов: Представление позиций (с короткой презентацией) - 5 минут на группу Сессия вопросов на уточнение - 10 минут Критические замечания оппонентов и ответ на них - 5 минут на группу Подготовка финального слова - 5 минут Финальное слово - 3 минуты на группу В дебатах участвуют две группы, а две оставшиеся группы выполняют роль жюри - заполняют форму оценки по критериям.
- ТестТест на понимание теоретических аспектов рассматриваемых традиций в философии образования
- ЭссеДва варианта итогового задания Критический обзор литературы по теме любой из рассмотренных в рамках курса парадигм/ концепций философии образования. Объем до 15 тыс. знаков. Количество источников – не менее 10. Текст обзора должен включать в себя: постановку задачу; описание и проблематизацию выбранной концепции; обзор источников; заключение. Анализ одного из нормативных документов, формирующих политику в области образования и преподавания предметов, или фрагментов учебников/пособий и т.д. Необходимо выявить в документе идеологические основания, сопроводить иллюстрациями из текста; описать основные сильные и слабые стороны для применения выявленных идеологических позиций в контексте российского образования, подкрепить аргументами и иллюстрациями; предложить альтернативу: какие идеологические основания, на ваш взгляд, лучше подходят в российском контексте и почему. Объем до 15 тыс.знаков
- Активность на семинарах
Промежуточная аттестация
- 2026/2027 1st module0 * Эссе + 0.7 * Дебаты + 0 * Тест + 0.3 * Активность на семинарах
Список литературы
Рекомендуемая основная литература
- Soto, C. (2020). Critical Pedagogy in Hong Kong : Classroom Stories of Struggle and Hope. Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=2246757
- Критическая теория, Марков, А. В., 2021
- Орлова, Н. В. Образование и рынок труда : учебное пособие / Н. В. Орлова. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2022. — 148 с. — ISBN 978-5-907461-74-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/317141 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
- Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи / пер. с англ. Н. Мироновой ; под ред. М. Добряковой ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». — 3-е изд., эл. — (Библиотека журнала «Вопросы образования»). - 978-5-7598-1415-3 - Палмер Джой А., ред. - 2020 - Москва: ВШЭ - https://ibooks.ru/products/382655 - 382655 - iBOOKS
- Университет в руинах, Ридингс, Билл, 2021
- Философия и история образования : учеб. пособие для вузов, Степашко, Л. А., 1999
- Философия образования : введение, Сидоров, Н. Р., 2007
- Философия образования : учебник для бакалавриата и магистратуры, Грехнев, В. С., 2017
- Чернявский А.Г., Грудцына Л.Ю., Пашенцев Д.А. - История образования и педагогической мысли - 978-5-16-012649-4 - НИЦ ИНФРА-М - 2027 - https://znanium.ru/catalog/document?id=485086 - 485086 - ZNANIUM
Рекомендуемая дополнительная литература
- 9781351118934 - Zongyi Deng - Knowledge, Content, Curriculum and Didaktik : Beyond Social Realism - 2020 - Routledge - https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=2564224 - nlebk - 2564224
- Критическая теория общества : избранные работы по философии и социальной критике, Маркузе, Г., 2011
- Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим), Дьюи Дж., 1999
- Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи, , 2019