Социолингвистика

Бакалавриат 2019/2020

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (Фундаментальная и компьютерная лингвистика)

Направление: 45.03.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Влахов Андриан Викторович, Добрушина Нина Роландовна, Ронько Роман Витальевич

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 50

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Целями освоения дисциплины «Социолингвистика» является знакомство с понятиями и явлениями: направления исследований в современной социолингвистике; методы современной социолингвистики. Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть английским языком для академических целей.

Цель освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные направления современной социолингвистики, важные исследовательские результаты в этой области, ключевые понятия современной социолингвистики. Уметь: анализировать роль языка в жизни общества, применять разнообразные современные методы анализа языковых явлений; Иметь навыки (приобрести опыт): постановки социолингвистического эксперимента, составления социолингвистической анкеты, проведения интервью, работы с результатами массовых опросов, изложения результатов исследования в письменной форме. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплины «Теория языка».

Планируемые результаты обучения

Знает предпосылки возникновения вариационной социолингвистики в 60-е годы 20 века
Способен понимать сильные и слабые стороны различных методов работы с языковыми изменениями
Способен применять понятие стиля к анализу вариативных явлений
Понимает языковую вариативность, обусловленную классом
Знает типичные особенности гендерных аспектов вариативности
Имеет представление о методах работы с социальными сетями
имеет навыки работы с оценкой звучащей речи, с методом парных масок
имеет представление о формировании литературных языков и нормы
Уменеет применять критерии различения диалекта и языка
имеет навыки социолингвистического интервьюирования
имеет представление о различных лингвистических результатах языковых контактов
имеет навыки работы с англоязычными академическими текстами
имеет навык определения типа вежливостных стратегий

Содержание учебной дисциплины

Введение в социолингвистику
Зарождение методов социолингвистики. Научная парадигма, предложенная Лабовом, как противопоставленная структурализму и генеративной лингвистике. Исследование на острове Мартас Вайньярд. Методы опоры на интуицию и метод опоры на наблюдение. Вариативность как свойство языка. Понятие социолингвистической переменной. Вариационная социолингвистика как парадигма лингвистики. Диалектология как предшественница вариационистской социолингвистики. Лабов и Хомский. Лабов и Соссюр.
Изучение механизмов языковых изменений
Исследования в реальном времени (real time studies) и исследования в моделируемом времени (apparent time studies). Panel studies и trend studies как методы исследования механизма языковых изменений. Моделирование диахронических исследований: работа с разными поколениями говорящих. Гипотеза о критическом возрасте.
Вариативность, связанная со стилем
Стиль как степень внимания к речи в концепции Лабова. Стиль как приспособление к собеседнику (audience design по Алану Беллу). Speaker-design approach в теории стиля. Варьирование в связи со стилем и варьирование в связи с классом.
Вариативность, связанная с классом
Питер Традгил и изучение социальной дифференциации в английском языке в Норвиче: модель социально-регионального варьирования. Эффект пересечения классовой границы (cross-overeffect) и его интерпретации. Понятие просторечия и трудности его определения.
Вариативность, связанная с гендером
Гендерная асимметрия языка. Различия в женской и мужской речи в языках традиционных обществ. Гендер и вариативность в процессе изменения: who leads the change? Гендер и осознанная вариативность: женщины выбирают нормативный вариант. Что такое парадокс гендера по Лабову. Мужская и женская дискурсивные стратегии: стереотипы и действительность. Женские и мужские речевые стратегии в диалоге. Женщины, мужчины и перебивания. Характерные черты женской речи по Робин Лакоф (RobinLakoff), их интерпретация и критика. Концепция женской речи как powerless speech.
Вариативность, связанная с социальными сетями
Плотные (dense) и редкие (loose) сети и распространение языковых явлений. Одномерные и многомерные социальные связи. Центральные и периферийные участники сети, их роль в распространении языковых явлений. Исследования Лесли Милрой в Белфасте. Возраст, социальные сети и языковая норма. Род занятий, социальные сети и языковая норма
Отношение к языку, отношение через язык (language attitudes)
Язык как способ внешней идентификации («маркер идентичности»). Отношение через язык. Открытый (overt) и скрытый (covert) престиж. Методы исследования стереотипов, связанных с языком. Язык как способ идентификации. Метод парных масок.
Стандартный (литературный) язык и норма
Стандартный (литературный) язык и географические варианты языка (диалекты, региональные варианты). Понятие стандартного (литературного) языка. Возникновение и формирование литературного языка. Язык и письменность. Дописьменное существование языка. Язык религии как предшественник литературного языка (старославянский, классический арабский, санскрит; случай иврита). Понятие языковой нормы, ее формирование. Жизнь нормы в обществе: изменения нормы, языковые реформы. Отношение общества к языковой норме.
Региональные и диалектные варианты языка
Варианты языка, связанные с территорией. Диалектные континуумы. Проблема «язык или диалект» как комплекс лингвистических, культурных, социальных и политических факторов. Диалект и становление литературного языка. Другие региональные варианты языка.
Многоязычие
Государственный язык, официальный язык. Языковая ситуация. Доминирующий язык и языковые меньшинства. Многоязычие и терпимость. Функциональное распределение языков в многоязычном обществе. Диглоссия и двуязычие. Понятие родной язык и его неоднозначность. Многоязычное общество и многоязычная личность.
Языковые контакты
Переключение кодов. Разные структурные типы переключения кода. Matrix language и embedded language в рамках теории Myers-Scotton. Переключение кода VSзаимствования. Типы заимствований. Понятие lingua franca. Понятие койне. Понятие языкового союза. Языковой сдвиг. Практикум. Работа с переписями населения и другими массовыми опросами.
Контактные языки
Контактные языки. Пиджины, социальный контекст и модели пиджинизации. Язык-субстрат и язык-суперстарт. Русские пиджины. Расширенные пиджины. Нативизация, креольские языки. Посткреольский континуум. Смешанные языки.
Этнография общения: системы вежливости
Теория вежливости Браун – Левинсона. Стратегии отрицательной и положительной вежливости в русском языке.

Элементы контроля

подготовка доклада
домашние задания
исследовательский проект 1
исследовательский проект 2
письменный экзамен
Экзамен проводится в письменной форме с использованием синхронного прокторинга. Экзамен проводится на платформе Moodle (et.hse.ru), прокторинг на платформе Экзамус (https://hse.student.examus.net). К экзамену необходимо подключиться за 15 минут до начала. На платформе Экзамус доступно тестирование системы. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям (https://elearning.hse.ru/data/2020/05/07/1544135594/Технические%20требования%20к%20ПК%20студента.pdf). Для участия в экзамене студент обязан: провести тест системы, включить камеру и микрофон, подтвердить личность. Во время экзамена студентам запрещено: общаться (в социальных сетях, с людьми в комнате), списывать. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается прерывание связи до 10 минут. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается прерывание связи 10 минут и более. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.1 * домашние задания + 0.15 * исследовательский проект 1 + 0.15 * исследовательский проект 2 + 0.5 * письменный экзамен + 0.1 * подготовка доклада

Программа дисциплины