История и теория литературы

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (Журналистика)

Направление: 42.03.02. Журналистика

Кто читает: Школа филологических наук

Где читается: Факультет креативных индустрий

Когда читается: 3-й курс, 1 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Зражаева Алина Сергеевна, Павловец Михаил Георгиевич, Яворовская Надежда Владиславовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Данный историко-теоретически курс не ставит перед собой задачи систематического рассмотрения особенностей литературного процесса ХХ века в России, как и систематиче-ского изучения литературоведческого аппарата – на новом, по сравнению со школьным, уровне. Скорее он нацелен на то, чтобы вооружить студентов инструментарием для осмыс-ления общекультурных процессов, происходящих в последние 100 лет, на примере отече-ственной литературы в ее связи с другими видами искусства, социально-культурными и политическими процессами, интеллектуальной проблематикой, оказывающейся на острие общественного (а также и творческого) интереса в определенные периоды – и сохраняющей актуальность сегодня. Это прежде всего вопросы смены художественных форм и эволюции субъекта в литературе, проблемы моделей семьи, общества и человеческого общежития (как идеального, так и искаженного), государственного устройства, сохранения свободы личности в условиях роковых обстоятельств или полной несвободы и др.

Цель освоения дисциплины

формирование у студентов навыков ориентации в историко- литературном процессе, анализа литературных явлений на социокультурном, историческом, историко-политическом фоне
знакомство студентов с ключевыми тенденциями, событиями, фигурами и текстами русской литературы конца XIX - 1-й пол. XX века, ее эволюцией и основными методологическими подходами к ее изучению
развитие у студентов навыков анализа текстов недавнего прошлого при помощи корректно применяемого разнообразного филологического инструментария
подготовка к профессиональной деятельности, в том числе закрепление навыков самостоятельной исследовательской работы.

Планируемые результаты обучения

В результате освоения дисциплины студент должен: знать: о важнейших процессах в истории русской литературы конца XIX - начала XX века; о политических, эстетических, идейных основаниях полемики литературных объединений; о специфике поэтики и месте в литературном процессе ведущих писателей Серебряного века
уметь вписывать творчество писателя в контекст литературного процесса; самостоятельно анализировать произведения писателей конца XIX - начала XX века в историко-культурном и жанровом аспектах; устанавливать типологические связи между писателями и между литерными эпохами.
Владеть литературоведческой терминологией, отражающей специфику литературы конца XIX - начала. XX века; навыками анализа художественного произведения; навыками исследовательской работы.
В результате освоения дисциплины студент должен: знать: о важнейших процессах в истории русской литературы 1920-1950-х гг. века; о политических, эстетических, идейных основаниях полемики литературных объединений; о специфике поэтики и месте в литературном процессе ведущих писателей изучаемого периода
уметь вписывать творчество писателя в контекст литературного процесса; самостоятельно анализировать произведения писателей 1920-1950-х гг. в историко-культурном и жанровом аспектах; устанавливать типологические связи между писателями и между литерными эпохами.
Владеть литературоведческой терминологией, отражающей специфику литературы 1920-1950-х гг.; навыками анализа художественного произведения; навыками исследовательской работы.
В результате освоения дисциплины студент должен: знать: о важнейших процессах в истории русской литературы 1950-1980-х гг. века; о политических, эстетических, идейных основаниях полемики литературных объединений; о специфике поэтики и месте в литературном процессе ведущих писателей изучаемого периода
уметь вписывать творчество писателя в контекст литературного процесса; самостоятельно анализировать произведения писателей 1950-1980-х гг. в историко-культурном и жанровом аспектах; устанавливать типологические связи между писателями и между литерными эпохами.
Владеть литературоведческой терминологией, отражающей специфику литературы 1950-1980-х гг.; навыками анализа художественного произведения; навыками исследовательской работы.

Содержание учебной дисциплины

История русской литературы ХХ в. Литература Серебряного века.
Периодизация, закономерности, традиции. Историко-литературные понятия «Литература рубежа XIX-ХХ вв.» и «Литература серебряного века». Литература русского модернизма. Серебряный век русской культуры. Модернизм в литературе и культуре (введение). «Серебряный век русской культуры». Своеобразие периода. Полемика вокруг понятия. Модернизм и неореализм. «Романтический реализм» М.Горького и А.Куприна, лирическая проза И.Бунина. Русский символизм: «старшие» символисты. «Декадентство», эстетизм, «диаволизм». Поэзия старшего поколения русских символистов. Проза и драматургия старших символистов. Русский символизм: «младосимволисты». Поэзия «младосимволистов». Творчество Блока. Проза и драматургия «младосимволистов». Роман А.Белого «Петербург». Кризис символизма и «постсимволизм». Акмеизм. Творчество Н.Гумилева и О.Ман-дельштама. Творчество А.Ахматовой. Русский футуризм. Творчество В. Хлебникова и А.Крученых. Творчество В.Маяковского. Творчество поэтов «вне групп»: С.Черный, М.Кузмин, В.Ходасевич и др.
Литература 1920-50-х годов
Историко-литературная ситуация пореволюционного времени (1916- нач. 20-х.): «Кафейный период» русской литературы. Размежевание литературных сил. Восприятие Октябрьской революции и гражданской войны в литературе первых пореволюционных лет. Литературная ситуация I-й пол. 20-х годов. Многообразие идейно- сти-левых тенденций и литературных группировок. Политика ВКП(б) в литературе. Литературная борьба. Понятие «попутничества». Стилевые тенденции в прозе 20-х гг. «Эпизация»: тяга к большим формам. «Сказовая проза» и субъективизация повествования (М.Зощенко, М.Пришвин, И.Бабель). «Орнаментальная проза» и ее особенности. Экспрессионистические тенденции в прозе 20-х гг. (Б.Пильняк, Вс.Иванов, Ю.Олеша, Е.Замятин). Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы». Поэзия 20-х гг.: основные тенденции. Поэтический авангард 20-х гг. (обзор). Творчество Б.Пастернака, А.Ахматовой, О.Мандельштама 1920-х годов. Литературная ситуация 1930-х гг. Борьба с «формализмом», дискуссия о языке литературы (1934). Социалистический реализм как единый метод советской литера-туры. Основные жанры соцреализма. Советская переводческая школа. Развитие детской ли-тературы. Литература русского зарубежья (I-я волна). Старшее и младшее поколение русской эмиграции. Поэзия 30-х гг. Творчество Б.Пастернака, О.Мандельштама, М.Цветаевой, Н.Клюева 1930-х гг. Новые имена в поэзии (Б.Корнилов, П.Васильев, А.Твардовский и др.) Песенная лирика 30-х гг. Творчество М.Булгакова (обзор). Итоги литературного процесса 20-30-х гг. Единство и своеобразие «трех пластов» отечественной литературы 1920-1930-х гг. (советской, эмигрантской, «потаенной»); основные закономерности их развития (имманентные законы и внешние факторы).Литературный процесс конца 1030-х - 40-х гг. Кризис советской поэзии и критики. Советская историческая проза (обзор). Литературный процесс 40-х гг.: литература о Второй мировой войне: основные тенденции в прозе, драматургии, публицистике. Лирика военных лет. Творчество Б.Л.Пастернака. Роман «Доктор Живаго». Литературный процесс 1940-х - I-й пол. 1950-х гг. Основные тенденции. Теория бесконфликтности.
Литература 1950-1980-х годов
Неподцензурная литература: от персоналий к институциям. Поэзия последних предвоенных и военных лет - официальная и неофициальная. Творчество Б.Пастернака. роман "Доктор Живаго". "Оттепель" - политическая и культурная. Формироание "лагерной прозы". Полемика А.Солженицына и В.Шаламова вокруг "лагерного опыта".

Элементы контроля

Эссе по самостоятельно прочитанному произведению из дополнительного списка
Активность на семинарах
Эссе по самостоятельно прочитанному произведению из дополнительного списка
Активность на семинарах

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (1 модуль)
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях, знания конкретных исторических фактов. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по десятибалльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным контролем - Оауд Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов (эссе): полнота освещения темы, наличие/отсутствие фактических, логических и стилистических ошибок, использование научной литературы. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по десятибалльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным контролем - Осам, раб Письменная работа сдается в устанавливаемый преподавателем срок; по согласованию студентов и преподавателя работа может быть сдана в электронном виде (отправляется на адрес преподавателя) или в распечатке. Экзаменационный билет состоит из двух вопросов, один из которых носит общий, обзорный, а другой - частный, конкретный характер. Накопленная оценка за текущий контроль на каждом этапе освоения курса учитывает результаты студента следующим образом: О накопл = 0,3*Оауд + 0,4* Осам.раб На устный экзамен выходят те студенты, кто недоволен накопленной оценкой и хотел бы увеличить итоговый балл. Для остальных в качестве экзаменационного балла засчитывается балл полученный по результатам аудиторной работы (который тем самым удваивается). Оитог = Онакопл + 0,3*Оэкз

Программа дисциплины