Магистратура
2022/2023
Тематический апперцептивный тест. Проективный метод психоаналитической дифференциальной диагностики
Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»
Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»
Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»
Статус:
Курс обязательный (Психоанализ и психоаналитическая психотерапия)
Направление:
37.04.01. Психология
Кто читает:
Департамент психологии
Где читается:
Факультет социальных наук
Когда читается:
2-й курс, 1-3 модуль
Формат изучения:
без онлайн-курса
Охват аудитории:
для своего кампуса
Преподаватели:
Лужанская Наталья Васильевна
Прогр. обучения:
Психоанализ и психоаналитическая психотерапия
Язык:
русский
Кредиты:
3
Контактные часы:
57
Программа дисциплины
Аннотация
Цель дисциплины — получение и углубление знаний о структурах, организациях (уровнях) и особенностях психического функционирования, развитие навыков психоаналитической дифференциальной диагностики на основе анализа протоколов Тематического Апперцептивного Теста (ТАТ). Слушатели магистерской программы знакомятся с понятием проективных методов и их использованием в психоаналитической дифференциальной психодиагностике, учатся проводить ТАТ. На основе анализа протоколов ТАТ слушатели практикуются в применении полученных знаний, развивают навыки психоаналитического ассоциативного слушания и психоаналитической дифференциальной психодиагностики.
Цель освоения дисциплины
- Развитие навыков психоаналитического ассоциативного слушания.
- Систематизация знаний об особенностях психического функционирования с целью дальнейшего применения этих знаний вне зависимости от использования методики ТАТ.
- Формирование навыков психоаналитической дифференциальной диагностики, более уверенное использование ее основных критериев. Таких, например, как: ведущий бессознательный конфликт и его природа, тревога и ее характеристики, психические защитные механизмы, дифференцированность и характер психической инстанции «Я» (идентичности), характер объектных отношений, характеристика Сверх-Я/Идеал-Я и пр.
- Использование полученных знаний и навыков для определения наиболее подходящего формата психоаналитической работы («кадра»); построение гипотез о психотерапевтическом потенциале / «анализабельности» клиента и особенностях динамики предстоящей психоаналитической терапии.
Планируемые результаты обучения
- Знать: • о психическом функционировании различных структур и организаций с целью дальнейшего применения этих знаний вне зависимости от использования методики ТАТ, т.к. они [полученные знания] являются базовыми и универсальными в психоаналитическом подходе.
- Уметь: • выявлять природу основных конфликтов; • распознавать характер психических защит в дискурсе пациента с целью наилучшего понимания как уровня его функционирования, так и его терапевтического потенциала; • использовать полученные знания и навыки для определения наиболее подходящего формата лечения (кадра): количество сеансов в неделю, предположения о динамике и этапах терапии в зависимости от результатов проведенной психодиагностики.
- Иметь представление об особенностях психического функционирования различных структур и организаций [индивида] с целью дальнейшего применения этих знаний в том числе без использования методики ТАТ.
- Уметь выявлять природу основных конфликтов, распознавать характер психических защит в дискурсе пациента с целью наилучшего понимания как уровня его функционирования, так и его терапевтического потенциала.
- Использовать полученные знания и навыки для определения наиболее подходящего формата психоаналитической работы («кадра»): частота сессий в неделю, предположения о динамике и этапах терапии, в зависимости от результатов проведенной психодиагностики.
- Иметь навыки психоаналитической психодиагностики и более уверенное использование ее основных критериев.
Элементы контроля
- Эссе3-4 тыс. слов;на титульном листом листе фамилия и инициалы студента; шрифт Times New Roman 14, полтора интервала, поля слева – 3 см, остальные по 2см.
- Устный опрос
