Основы педагогического дизайна

2023/2024

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент образовательных программ

Когда читается: 1-4 модуль

Онлайн-часы: 2

Охват аудитории: для всех

Преподаватели: Чернобай Елена Владимировна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 4

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Педагогический дизайн (Instructional design) — относительно новое понятие в современной системе образования. В его основу положено использование знаний об эффективной работе, выстраивании учебного процесса от планируемых образовательных результатов, различных типов учебных задач и др. Курс направлен на обучение студентов эффективным методам и способам конструирования программ учебных предметов/курсов, сценариев учебных занятий. В рамках курса обучающиеся научатся проектировать образовательные результаты, содержание учебных программ, обеспечивать обратную связь и подбирать необходимые стратегии преподавания.

Цель освоения дисциплины

Цель курса - обучение студентов основам педагогического дизайна для использования в профессиональной деятельности. Практические навыки: 1. Классифицировать образовательные модели по типам: от образовательных результатов, от аутентичных проблем. Сравнивать модели между собой по способам достижения планируемых образовательных результатов. 2. Разрабатывать образовательные продукты с помощью моделей: understanding by design, 4/с id model и др. Объяснять внутреннюю согласованность компонентов образовательного продукта с учетом особенностей той или иной модели. 3. Использовать инструменты для развития мотивации у обучающихся. 4. Объяснять и различать методы сбора и анализа обратной связи о спроектированных образовательных продуктах, аргументировать выбор того или иного метода.

Планируемые результаты обучения

определять новые роли обучающегося и педагога
объяснять понятие «универсальные компетентности и новая грамотность»
дифференцировать образовательные результаты исходя из их типологии
называть ключевые шаги в учебном планировании в системе OBE
использовать понятие "педагогический дизайн”
знать основные теории обучения
иметь представление о направлениях исследовательской повестки в области педагогического дизайна
понимать, какие существуют креативные методологии в педагогическом дизайне
объяснять понятие “мотивация” в контексте процесса обучения
различать внешнюю и внутреннюю мотивацию, объяснять понятие “континуум мотивации”
использовать инструменты для создания мотивирующего образовательного продукта
использовать модель мотивации к обучению Джона Келлера — ARCS-V и модель самонаправленного обучения Джеральда Гроу
понимать принцип конструктивной согласованности в педагогическом дизайне
иметь представление о типологии образовательных продуктов
знать и описывать этапы модели ADDIE
иметь представление о разработке образовательного продукта по модели ADDIE
знать теоретические основания персонализированного обучения
уметь шкалировать учебные цели
отбирать под учебные цели учебные задания
проектировать учебные модули для персонализация обучения школьников/студентов
понимать для решения каких задач может быть использована модель UbD
использовать понятие «Большие идеи» для разработки планируемых образовательных результатов и приводить примеры больших идей
уметь проектировать цели по граням понимания, формулировать ключевые вопросы и подбирать под грани учебные задания и критерии их оценки
знать и использовать этапы модели UbD для разработки продукта
объяснять теоретические основания модели
определять, для решения каких задач может быть использована 4C/ID model
описывать компоненты 4С/ID model для разработки образовательного продукта
определять десять шагов в рамках 4С/ID model
проектировать учебные задачи, направленные на решение аутентичной проблемы
разрабатывать образовательный продукт по модели 4С/ID с использованием четырех компонентов
объяснять понятие обратной связи
отличать эффективную (конструктивную) обратную связь от неэффективной
использовать техники для предоставления обратной связи
понимать ценность обратной связи для процесса проектирования и обучения
объяснять определение, критерии и функции профессиональных обучающихся сообществ учителей
отличать локальные ассоциации педагогов от профессиональных обучающихся сообществ
определять формы учебных ресурсов и материалов, создаваемых профессиональными обучающимися сообществами учителей
использовать инструменты для развития профессиональных обучающихся сообществ учителей

Содержание учебной дисциплины

Представление концепции курса. Новые вызовы системе образования.
Высокая мода педагогического дизайна: понятие и исследовательская повестка
Мотивационный дизайн
Модель ADDIE: «классика жанра» и возможности её использования
Модель персонализированного компетентностного обучения
Модель Understanding by design: проектирование от образовательных результатов
4C/ID model: проектирование от аутентичных проблем
4C/ID model: проектирование от аутентичных проблем_1
Обратная связь в учебном процессе
Как обучаться в профессиональном сообществе?

Элементы контроля

Неделя 1. Тест
Тест по материалам Недели 1
Неделя 2. Тест
Тест по материалам Недели 2
Неделя 3. Тест
Тест по материалам Недели 3
Неделя 4. Тест
Тест по материалам Недели 4
Неделя 5. Тест
Тест по материалам Недели 5
Неделя 6. Тест
Тест по материалам Недели 6
Неделя 7. Тест
Тест по материалам Недели 7
Неделя 8. Тест
Тест по материалам Недели 8
Неделя 9. Тест
Тест по материалам Недели 9
Неделя 10. Тест
Тест по материалам Недели 10
Итоговый тест
Тест по всем пройденным материалам

Промежуточная аттестация

2023/2024 4th module
0.5 * Итоговый тест + 0.05 * Неделя 1. Тест + 0.05 * Неделя 10. Тест + 0.05 * Неделя 2. Тест + 0.05 * Неделя 3. Тест + 0.05 * Неделя 4. Тест + 0.05 * Неделя 5. Тест + 0.05 * Неделя 6. Тест + 0.05 * Неделя 7. Тест + 0.05 * Неделя 8. Тест + 0.05 * Неделя 9. Тест

Программа дисциплины