Проектирование образовательной стратегии школы, работающей в сложном социальном контексте, на основе модели эффективной школы (School Effectiveness)

В работе предпринята попытка проектирования и обоснования образовательной стратегии школы, работающей в сложном социальном контексте на основе модели эффективной школы (School Effectiveness), с целью перехода образовательной организации в эффективный режим функционирования. В ходе исследования описаны и сравнены существующие в мире/стране модели эффективных школ; проведен анализ наиболее результативных практик, применяемых в данных школах; осуществлена самодиагностика образовательной организации, работающей в сложном социальном контексте; разработаны рекомендации для принятия управленческих решений по проектированию образовательной стратегии школы, работающей в сложном социальном контексте, через реализацию практик, соответствующих модели эффективной школы с целью перехода в эффективный режим функционирования. Результаты исследования доказывают, что применяя управленческие стратегии, основанные на модели эффективной школы и соответствующие ей практики, образовательная организация, работающая в сложном социальном контексте и имеющая низкий уровень индекса социального благополучия, может перейти в эффективный режим функционирования, обеспечить результат в неблагоприятных условиях и успешно работать со сложным контингентом. Материалы магистерской диссертации могут быть использованы административными командами школ, педагогическими работниками и органами управления образованием различного уровня. Ключевые слова: Школа, работающая в сложном социальном контексте; эффективная школа; образовательная стратегия школы.