Конвергенция и дивергенция между бедными и богатыми странами на основе качества образования

Данная статья посвящена предсказанию конвергенции и дивергенции между бедными и богатыми странами на основе качества образования, согласно результатам международного теста оценки учащихся. Автор пытается определить влияние и качество образования на экономический рост, проанализировать результаты и найти наиболее продуктивные методы для его измерения. Первым фактором является то, что образование рассматривается в качестве фактора конвергенции, описывающего несколько методов измерения уровня и качества образования. Автор использует официальные и наиболее известные методы расчета. Более того, он сравнивает эти методы. Автор повествует про первый метод - расчет количества и качества образования, согласно годам обучения в каждой стране. Он также описывает второй метод - расчет качества и количества образования, согласно международным испытаниям, проводимым почти во всем мире, например, PISA. Кроме того, автор пытается предсказать конвергенцию и дивергенцию между бедными и богатыми странами, а также осуществляет эмпирические исследования по конвергенции и объясняет факторы отсутствия конвергенции. В качестве основного тезиса выступает новый метод, позволяющий определить положительное влияние наличия большого числа студентов, получающих максимальный балл для международных студенческих тестов (топ-учащиеся) по экономическому росту, и для определения отрицательного влияния доли студентов, которые не смогли выполнить задачи международного студенческого теста (учащиеся, набравшие низкие баллы).