Класс и статус: школьная среда как место воспроизводства различий (на примере селективной школы г. Москвы)

Данная работа является частью исследования, посвященного воспроизводству статусной культуры и социальной дистанции в селективных школах г. Москвы. Статус школы обязывает к определенным моделям поведения, существуют представления об идеальном ученике. При этом подобные представления лишены стандартного «должен хорошо учиться» или «быть честым». Скорее, можно говорить о наличии определенного габитусы как системы диспозиций, в рамках которой люди должны иметь эстетические и ценностные представления о правильной жизни даже вне стен учебного заведения, то есть соответствовать образу «учащегося …-й школы». Трудности с адаптацией к школьной среде возникают у нерезилиентных учащихся, что хорошо согласуется с опытом западных исследований. Одним из факторов неприятия школьной культуры и трудностей в адаптации является отсутствие формальных способов урегулирования конфликтов между учениками и учителями – чрезмерная «неформализация» отношений внутри школьной среды создает большое пространство неопределенности, «правила игры» которого сложно понять некоторым учащимся.