Организация неформальной занятости подростков с учетом контекстных семейных и территориальных факторов

Данная работа посвящена организации неформальной занятости подростков с учетом контекстных семейных и территориальных факторов. В первой главе рассматриваются особенности организации неформальной занятости подростков, как в зарубежной, так и российской практике, исторический аспект становления внешкольного и дополнительного образования. В результате составления социальных карт, анализа анкетирования и гайд-интервью родителей подростков гипотеза подтверждена: при проектировании образовательного пространства и неформальной занятости школьника подросткового возраста необходимо учитывать контекстные условия территории. Практическая значимость исследовательского проекта заключается в том, что выводы и рекомендации могут быть использованы в управленческой и педагогической практике. На основании полученных данных предпроектного исследования описаны стратегии выбора семей подростков в рамках дополнительного образования для организации пространства школ-респондентов. Кроме того, описан подход, на основании которого можно изучить и обработать данные для организации второй половины дня подростков разных районов города Красноярска, что позволит определить ряд управленческих мер в этом направлении. Ключевые понятия: образовательное пространство подростка, неформальное образование, внеурочная деятельность, дополнительное образование, стратегии выбора семьями подростков видов дополнительного образования, социальный и культурный контексты.