Организация образовательного процесса в основной школе с учетом возрастных особенностей подростков

Аннотация Работа посвящена организации образовательного процесса в основной школе. Управленческая проблема, на решение которой направлена данная работа, является необходимость создания условий для образования подрост-ков в основной школе и отсутствие модели такой организации, соответ-ствующей, с одной стороны, требованиям ФГОС, с другой стороны, воз-растным особенностям подростков. Основой исследовательский вопрос – необходимые и достаточные требования к организации образовательного процесса в основной школе с учетом возрастных особенностей подростков. По результатам анализа теоретических материалов сформулированы ответы на следующие исследовательские вопросы: 1) Как организовать образовательное пространство основной шко-лы, чтобы центром в нем был подросток? 2) Какие механизмы, инструменты, формы взаимодействия обеспе-чат единство коллектива взрослых относительно индивидуальных образова-тельных траекторий подростков? 3) Как создать такое физическое пространство школы, чтобы оно соответствовало возрастным особенностям подростков, способствовало их развитию, повышению мотивации к обучению и, как следствие повышению образовательных результатов? На основании проведенного анализа и изучения опыта практической деятельности «школ ступеней», с учетом новых вызовов сформулированы необходимые и достаточные требования к организации образовательного процесса в основной школе с учетом возрастных, в первую очередь, психо-логических особенностей подростков. Во второй главе представлена образовательная программа основной школы на примере ГБОУ Школа № 1476 (город Москва) и описана органи-зация образовательной деятельности в 5-6 классах, соответствующая требо-ваниям, сформулированным в главе 1 настоящей работы, что подтверждает-ся данными экспертизы образовательной программы и данными исследова-ния уровня учебной мотивации подростков, обучающихся по данной про-грамме. Таким образом, организация образовательного процесса в основной школе должна отличаться от организации обучения в начальной школе и учитывать возрастные особенности подростков, так как это может положи-тельно повлиять на уровень мотивации к индивидуальному развитию, в том числе обучению, и как следствие – на результаты освоения образовательной программы. Ключевые слова: основная школа, образовательная программа, воз-растные особенности подростков, организация образовательного процесса.