Индивидуальные образовательные траектории в университетском педагогическом образовании

Одним из главных вызовов российского высшего образования является отсутствие прорывных моделей подготовки педагогов – образовательных лидеров, обладающих личностной и профессиональной идентичностью, соответствующей социальным и индивидуальным ожиданиями XXI века, способных обеспечить переход к человекоцентричной парадигме обучения, управлять разнообразием на уровне группы, класса, организации. Изменение стратегий подготовки учителей через индивидуализацию представляется ключевым звеном в стратегии выхода из образовательного кризиса. Реализация проекта предполагает разработку модели управления индивидуальной образовательной траектории студента, обучающегося по направлению «Педагогическое образование» (бакалавриат) на принципах Liberal arts в Тюменском государственном университете. Предложенная модель отличается универсальностью и может быть использована для трансформации образовательного процесса учебных планов непедагогических направлений подготовки, так и для трансформации других уровней и компонентов системы педагогического образования. Трансформация образования на основе индивидуализации предполагает качественные изменения учебного плана, учебных сред, методов обучения, способов взаимодействия и общения. Однако центральным фокусом этой работы является учебный план (куррикулум), который рассматривается как главный социо-культурный и организационный инструмент формирования личной и профессиональной идентичности педагога–лидера. Разработана модель педагогического бакалавриата, предоставляющая студенту возможность выбора и индивидуальной траектории в педагогическом профессиональном ядре, активизацию личностных ресурсов. Тип работы – проектный.