Конструкт качества дошкольного образования в представлении директоров школ (на примере г. Москвы)

Цель данного исследования - изучить и описать представления директоров о качестве дошкольной ступени, изучить возможные проблемы, с которыми им приходится сталкиваться при организации условий в ДО, подходы к формированию стандарта дошкольного образования. Так как решение управленческих проблем, касающихся, дошкольных организаций, находящихся в составе территориальных образовательных комплексов, в г. Москве, находится в компетенции директоров школ, возникает вопрос, на основании каких объективных характеристик, инструментов, директора принимают управленческие решения. В работе приводятся ответы на следующие исследовательские вопросы: 1. Как директора школ понимают «качество дошкольного образования»? Что есть хороший детский сад? 2. Как директора измеряют качество дошкольного образования в своих учреждениях? Есть ли система индикаторов? 3. Какие условия, по мнению директоров, необходимо создать или какие условия созданы/создаются для повышения качества дошкольного образования? В работе проводится качественное исследование с использованием тематических интервью. На основе анализа данных определены сходства и различия в представлениях директоров территориальных образовательных комплексов г. Москвы о качестве дошкольного образования. Построены когнитивные графы для трех основных групп представлений о качестве дошкольного образования по результатам проведения интервью. Ключевые слова: качество дошкольного образования, индикаторы качества дошкольного образования, ФГОС ДО.