Сравнительный анализ эффективности применения Веб 2.0 инструментов в процессе изучения английского языка: на примере глагольных структур и их употребления

Хорошо известно, что в рамках информатизации человеческих процессов применяется внушительное количество информационных технологий. Так, различные сайты и приложения могут быть использованы для изучения языка. Встает вопрос эффективности подобных инструментов. Современные описания и исследования инструментов ограничиваются, в основном, либо технической перспективой, либо интерпретацией возможностей технологий через достаточно известные понятия из сферы лингводидактики: говорение, чтение, письмо и аудирование. Однако при использовании тех или иных технологий можно наткнуться на неожиданные результаты в процессе обучения. Таким образом, предлагается проанализировать эффективность веб технологий, опираясь на фундаментальную лингвистическую базу. Настоящее исследование сфокусировано на анализе современных тенденций в грамматике английского языка, а также на эффективности технологий Веб 2.0 в изучении грамматики и, в частности, использовании различных глагольных структур. Исследование предполагает проведение A/B-эксперимента, результаты которого будут интерпретироваться через призму качественного лингвистического и количественного статистического подходов. Ожидается, что результаты эксперимента прольют свет на эффективность и целесообразность использования технологий Веб 2.0. В исследовании используются алгоритмы автоматической генерации обучающего материала с использованием новейших нейронных методов, а также автоматическое извлечение материала, реализуемое с помощью запросов к корпусу iWeb и пользовательских скриптов для парсинга. Целью является внедрение фреймворка для работы с языковым материалом, который сделает обучение не только более эффективным, но и доступным для любого человека. Исследования в этой области определяют модель, с помощью которой нынешнее и будущие поколения смогут изучать язык наиболее эффективно.