Екатерина Михайлова «Я у себя одна, или веретено Василисы»

Начало учебного года близко, и отовсюду вот-вот звучит, что пора усиленно читать, зубрить, штудировать, заучивать толстые скучные книжки наизусть и торопиться стать самым отличным отличником. Мы, с одной стороны, очень любим и всячески поддерживаем предсентябрьский учебный энтузиазм, но советуем не забывать о балансе. Как любит повторять наш Андрей Владимирович: «Не всё, не сразу, не в одиночку». Поэтому в качестве напутствия и напоминания о равновесии предлагаем прочитать книгу Екатерины Михайловой «Я у себя одна, или веретено Василисы».

Несмотря на то, что книга написана о женщинах, изучить ее будет полезно каждому — вне зависимости от пола, возраста или профессии. В ней разбираются проблемы поиска себя в промежутках между работой и домом, гендерные стереотипы и то, откуда они вообще появляются. Автор сознательно отказывается от «логической “расчлененки”», при которой книга прилежно разбита на вводную, основную и заключительную части. Напротив, мысли и тезисы легко и плавно перетекают друг в друга, временами сопровождаясь цитатами и историческими фактами. Текст похож, скорее, не на дидактический сборник правил жизни, а на разговор с хорошей знакомой, которая рассуждает об универсальных вопросах вроде смены работы или поиске своего места в жизни.

Все ситуации, описанные в книге, основаны реальных историях из терапевтических групп, которые Екатерина Михайлова ведет уже более 30 лет. Помимо этого, она является автором более 75 научных и популярных публикаций, в том числе книг «Вчера наступает внезапно. Психодрама и культура повседневности», «Психолог для невидимки. Чистосердечные признания». Екатерина Львовна — действующий преподаватель нашей Программы, поэтому книгу можно рассматривать как отличный вариант первого знакомства для тех, кто скоро придет к нам учиться.

«Название проекта "Я у себя одна!" вполне откровенно и понимается ровно так, как и задумывалось: "Я уже давно поняла, что я у себя одна, но, бегая между семьей и работой, часто об этом забываю. Сегодня я буду учиться помнить это каждую минуту"».

«Строго говоря, запрет на своевременное и конструктивное проявление агрессии, на ее здоровые разновидности — честную борьбу, горячий спор, юмор, азартную спортивную возню, прямое сообщение о своих негативных чувствах — это сплошь и рядом тоже “наследие”, притом далеко не только семейное. В воздухе, земле и воде нашего “места действия” накоплено слишком много страдания одних и беспредельной жестокости других — и мужчин, и женщин».

«Почти невозможно понять, что в интеллектуальных способностях мальчиков и девочек действительно врожденное, природное, а что связано с социальными ожиданиями и различиями в воспитании. Родители относятся к мальчикам и девочкам по-разному, они их даже в младенчестве по-разному держат на руках. Более того, они по-разному ведут себя при детях разного пола. В классической работе “Психология половых различий” исследователи Стэнфордского университета проанализировали наиболее распространенные предрассудки, не подтверждающиеся экспериментально. Итак, заведомой неправдой является следующее:  - девочки более общительны и более внушаемы, чем мальчики;  -у девочек более низкая самооценка;  - девочки лучше обучаемы в отношении монотонных, исполнительских операций, а мальчики более “аналитичны”».