Проектирование, разработка и реализация образовательных продуктов

2026/2027

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 3 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Каспржак Анатолий Георгиевич

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 42

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Программа дисциплины «Проектирование, разработка и реализация образовательных продуктов» ориентирована на решение задач профессиональной деятельности, определенных оригинальным стандартом ГМУ НИУ ВШЭ по направлению 38.04.02 «Менеджмент» (приоритет: магистерская программа «Управление в высшем образованием») среди которых, в первую очередь, следует выделить: •Преподавательская деятельность (преподавание дисциплин, организация учебной деятельности, руководство исследовательской работой;•Проектная деятельность (проектный анализ, проектирование/ разработка проектов/ проектных решений, управление проектами); •Информационно-аналитическая деятельность (поиск источников информации, мониторинг, анализ, оценка и обработка данных, выбор методологии, групповая аналитическая работа, формирование баз данных); •Организационно-управленческая деятельность (осуществление стратегического управления, принятие управленческих решений на основе анализа...) и т.д.

Цель освоения дисциплины

Помочь студентам–действующим управленцам образования осознать и осмыслить влияние изменений, произошедших в обществе, на субъекты образовательного процесса, «инфраструктуру обучения» (образовательные технологии), цели и задачи образования. Сформировать понимание роли ИИ как ключевого фактора трансформации «инфраструктуры обучения», включая автоматизацию рутины, генерацию контента и создание адаптивных траекторий.
Показать, что современное общество выдвигает принципиально новые требования к уровню достижений учащихся, которые не могут быть достигнуты в рамках традиционной организации образовательного процесса, и каким образом необходимо учитывать интересы различных участников образовательных отношений.
Посредством анализа возможных изменений в системе образования подвести студентов к пониманию того, что произошедшие в обществе изменения не могут не привести к изменению соотношения и приоритетности понятий «научение», «учение» и «обучение» (learning, teaching and training).
В процессе анализа собственной профессиональной деятельности способствовать (создать условия) для формирования у студентов собственного представления о современной парадигме образования, в том числе — с точки зрения новых представлений о самой природе обучения, его целях, методах и процедурах.
Рассмотреть современные инновационные технологии учения и обучения, адекватные происходящим изменениям в обществе, познакомиться с ключевыми направлениями современных педагогических инноваций в мире и России.
Сформировать у студентов понимание ИИ-дизайна как инструмента аналитики для прогнозирования результатов и оптимизации управления, научив их при этом критически оценивать этические риски применения нейросетей, включая вопросы академической честности, защиты данных и алгоритмической предвзятости.
Способствовать приобретению студентами опыта и навыков анализа связей между требованиями заказчика образовательной услуги и «конструкцией» образовательной программы, выбором адекватных запросу образовательных технологий.
В рамках практической деятельности по разработке учебных (образовательных) программ создать условия для освоения студентами базовых принципов педагогического дизайна.
Дать понятие и навыки проектирования системы обеспечения качества реализации образовательной (учебной) программы.

Планируемые результаты обучения

Демонстрировать понимание основных тенденций развития высшего образования (глобализация, новая структура) и критически оценивать влияние ИИ-технологий и нейросетей на трансформацию целей обучения и образовательной инфраструктуры.
Осмыслить собственный профессиональный опыт с позиций современной парадигмы образования, изменения соотношения понятий learning, teaching and training и перехода к студентоцентрированному обучению.
Руководить процессом (организовывать процесс) проектирования (конструирования) и внедрения образовательных программ (программ учебных дисциплин), опираясь на базовые принципы педагогического дизайна и учитывая запросы ключевых стейкхолдеров.
Анализировать, оценивать потенциал, организовывать деятельность по локализации имеющихся и/или разработке новых учебно-методических ресурсов (средств обучения, включая инструменты автоматизации рутины и генерации контента на базе ИИ), оценивать целесообразность их использования в образовательном процессе, системе подготовки и переподготовки профессорско-преподавательского состава.
Формулировать свою собственную (экспертную, авторскую) позицию по той или иной проблеме, излагать ее в письменной и устной форме (с учетом адресата, способа подачи, адекватной терминологии и т.д.) так, чтобы она была понята и принята.
Выстраивать систему обеспечения качества образования, используя современные, адекватные задачам университета инструменты (экспертизу в первую очередь), сможет и будет готов привлечь необходимых специалистов (если это необходимо), затем с ними и/или самостоятельно провести анализ качества образования в вузе с использованием экспертных подходов, в том числе - прогнозирование результатов студентов с помощью ИИ.
Диагностировать состояние преподавания своей дисциплины (образовательной области) в вузе (его подразделении). Выстраивать систему обеспечения качества образования, используя современные, адекватные задачам университета инструменты (экспертизу –в первую очередь), сможет и будет готов привлечь необходимых специалистов (если это необходимо), затем с ними и/или самостоятельно провести анализ качества образования в вузе с использованием экспертных подходов.

Содержание учебной дисциплины

Основания для проектирования и подходы к проектированию образовательных программ
Проектирование образовательных программ от результата
Реконструкция и представление образовательной программы
Выстраивание системы обеспечения качества в современном университете (его подразделении)

Элементы контроля

Картирование учебной и/или образовательной программы
Контрольное задание 1. Презентация учебной или образовательной программы.
Презентация заявки на разработку образовательной программы (групповая)
Контрольное задание 2. Подготовка экспертного заключения на образовательную программу.
Экспертиза проекта образовательной программы с использованием инструментов искусственного интеллекта.

Промежуточная аттестация

2026/2027 3rd module
0.4 * Контрольное задание 1. Презентация учебной или образовательной программы. + 0.2 * Картирование учебной и/или образовательной программы + 0.4 * Контрольное задание 2. Подготовка экспертного заключения на образовательную программу.

Список литературы

Авторы

Каспржак Анатолий Георгиевич

Программа дисциплины