Методика преподавания РКИ, в том числе с использованием компьютерных инструментов

2026/2027

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент русского языка как иностранного

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Кашлева Ксения Константиновна, Шнитке Екатерина Леонидовна

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 74

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс дает магистрантам базовые представления о лингводидактике и учит применять их в практике преподавания русского языка как иностранного, особое внимание уделяется решению лингводидактических задач при помощи новых информационных технологий.

Цель освоения дисциплины

Курс охватывает все базовые области лингводидактики и рассматривает из на примере преподавания русского языка как иностранного.
Целью курса «Практикум по методике преподавания РКИ» является подготовка магистров к будущей профессиональной деятельности, получение ими знаний о требованиях российских стандартов к обучению студентов-иностранцев русскому языку на разных этапах, образовательных ресурсах и учебных комплексах в области РКИ и особенностях их применения, а также практическое освоение студентами-магистрантами умений и навыков преподавания РКИ в группах с разным составом обучающихся, а также умений самостоятельной разработки новых учебных программ и курсов по РКИ. Данный курс относится к базовым дисциплинам и обязателен для прохождения. Данный курс продолжает одноименный курс, читавшийся на первом году обучения. Знания, умения и навыки, полученные на данном курсе, могут быть применены в будущей профессиональной деятельности, а также при прохождении практики и при написании ВКР.
Курс является вводным и не требует специальных знаний в области лингводидактики, однако предполагает знание ключевых лингвистических понятий и понимание структуры русского языка, а также наличие у слушателей собственного опыта изучения иностранных языков и навыков уверенного пользователя ПК.
Знания, умения и навыки, полученные в рамках данного курса могут быть применены в будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения

анализирует проведенные уроки по плану: (а) описание урока, поставленные преподавателем цели и задачи, полное методическое сопровождение урока, (б) что удалось, (в) что нужно изменить / добавить.
проводит собственные уроки в группах
составляет план занятия, основываясь на оценке уровня владения языком и особенностях групповой динамики конкретных учебных групп
студент владеет навыками - преподавания РКИ в группах с разным составом учащихся
студент владеет разработки новых учебных программ и учебных материалов для курсов РКИ, ориентированных на учащихся с различными образовательными потребностями
студент знает существующие образовательные ресурсы и УМК в области РКИ
студент знает требования российских и зарубежных стандартов к обучению РКИ на разных этапах
студент умеет использовать известные образовательные ресурсы и УМК в соответствии с образовательными потребностями обучаемого контингента
студент умеет ориентироваться в основных областях применения профессиональных навыков и компетенций, приобретенных в рамках программы «Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур»
Отличает трационное обучение от цифрового
Использует компьютерные методы в преподавании РКИ
Анализирует лингвистические характеристики текста (лексические, синтаксические, стилистические) для определения его сложности
Применяет современные метрики и инструменты (например, индексы читабельности) для количественной оценки текстовой сложности.
Адаптирует тексты под целевую аудиторию, изменяя уровень сложности в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.
Использует Национальный корпус русского языка (НКРЯ) для поиска аутентичных примеров употребления лексических и грамматических конструкций.
Анализирует частотность и контекстное употребление языковых единиц на основе корпусных данных.
Разрабатывает учебные материалы и задания для преподавания РКИ с опорой на реальные языковые данные из НКРЯ.
Собирает и отбирает текстовые материалы в соответствии с заданными лингвистическими критериями
Применяет созданный корпус для проведения анализа
Использует созданный корпус для составления заданий по РКИ
Использует ИИ-инструменты для создания адаптивных учебных материалов по РКИ
Использует модели искусственного интеллекта для автоматизированной проверки
Оценивает этические и методологические риски внедрения нейросетей в преподавание РКИ

Содержание учебной дисциплины

Практикум: разработка и проведение собственных занятий
Современные методы и подходы в преподавании РКИ (обзор)
Посещения уроков разных уровней с анализом и оценкой применяемых пособий и методик
Современные учебные пособия по РКИ (разные уровни и целевые аудитории) и особенности работы с ними
Разработка (в команде) собственного учебного курса заданного уровня (обоснование целей, задач, методов, отбора материалов и пр.)
Требования государственных стандартов и современные методики тестирования по РКИ
Работа с «нестандартными» учащимися РКИ и работа в смешанных группах: рекомендации, материалы
Анализ своего урока и уроков однокурсников
Разработка собственных уроков и проведение занятий (в группе однокурсников)
Цифровое обучение и компьютерные методы: история, проблемы, задачи
Оценка сложности текстов
Корпусные технологии в преподавании РКИ. Использование НКРЯ
Создание собственного корпуса. Корпусные упражнения
Нейросети в обучении РКИ

Элементы контроля

Работа на семинарах
Домашнее задание
Групповая работа
Контрольная работа

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
Компьютерные инструменты: 0,1 * семинары + 0,25 * домашнее задание №1 + 0,2 * домашнее задание №2 + 0,2 * групповая работа + 0,25 * контрольная работа. Методика: 0,1 * аудиторная + 0,1 * тесты + 0,4 * дз + 0,1 * дневник практиканта + 0,25 * финальный урок + 0.05 * экзамен Итоговая оценка: 0,6 (методика) + 0,4 (компьютерные инструменты)

Список литературы

Авторы

Еремина Ольга Сергеевна
Муравлёва Наталья Игоревна
Шнитке Екатерина
Кашлева Ксения Константиновна

Программа дисциплины