Образовательное право

2026/2027

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Княгинина Надежда Владимировна, Пучков Евгений Вадимович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 28

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс «Образовательное право» адресован широкой аудитории: не только студентам-юристам, но и тем, кто в целом интересуется устройством системы образования в России. Курс дает системное представление о том, как устроена эта система в России, кто и каким образом её регулирует, на каких уровнях принимаются ключевые образовательные решения, как выглядит баланс прав и обязанностей участников образовательных отношений. В основе курса лежит практический опыт преподавателей, полученный в их экспертной, законотворческой и исследовательской деятельности. На лекциях и семинарах рассматриваются реальные кейсы из практики, с объяснением исторического, политического и экономического контекста. Этот подход обеспечивает лучшее понимание того, как работает система образования, её кажущихся парадоксов и перспектив развития.

Цель освоения дисциплины

Сформировать системное представление о том, как устроена система образования в России.
Понимать отличия в уровнях и основаниях принятия правовых и управленческих решений в образовании
Применять релевантные правовые нормы и принципы при решении сложных и спорных вопросов образовательной деятельности (в конфликтных ситуациях, при внедрении новых правил, применении нетривиальных организационных схем и пр.).
Анализировать и оценивать проекты правовых актов и решений в области образования с точки зрения их законности и исполнимости.

Планируемые результаты обучения

Излагает правовые нормы языком, доступным широкому кругу читателей, и, наоборот, оформляет управленческие решения в соответствии с правилами юридической техники.
Различает полномочия разных уровней и органов управления образованием и определяет, на каком уровне власти или органе лежат ответственность и функции в рамках образовательной политики.
Определяет границы автономии образовательных организаций и аргументирует решения, исходя из границ и возможностей автономии.
Юридически аргументирует внесение изменений в законы, подзаконные или локальные нормативные акты, исходя из поставленной управленческой задачи.
Выявляет смысл юридического конфликта и способы его разрешения на базе кейсов из реальной, в том числе судебной, практики.

Содержание учебной дисциплины

Введение в образовательное право. Комплексный характер образовательного права. Международно-правовые и конституционно-правовые основы права на образование
Система образования в Российской Федерации
Система образовательного законодательства
Полномочия органов государственной власти в сфере образования
Правовые основы финансового обеспечения образовательных организаций в Российской Федерации
Правовой статус образовательных организаций. Автономия и подотчетность образовательных организаций. Качество образования. Локальные нормативные акты образовательных организаций
Управление образовательной организацией. Качество и эффективность для образовательной организации. Студенческое самоуправление в России и зарубежных странах
Государственная регламентация образовательной деятельности
Правовая регламентация получения образования в различных формах. Академическая мобильность студентов. Онлайн образование
Правовой статус педагогических работников в Российской Федерации. Трудовые отношения в сфере образования
Правовой статус обучающихся, в том числе студентов образовательных ор-ганизаций. Академические права студентов
Содержание образования. Образовательные стандарты и образовательные программы
Договор об образовании. Вопросы приема, перевода и отчисления обучающихся. Государственная итоговая и промежуточная аттестация обучающихся
Подготовка локальных нормативных актов образовательных организаций

Элементы контроля

Домашняя работа
Необходимо переработать текст подзаконного акта в сфере образовательного права так, чтобы на его основе получилась компактная, понятная памятка для широкой аудитории. Памятка должна помогать быстро понять суть документа и использовать его на практике. Требования к результату: Понятность для среднего читателя — текст должен быть доступен людям без юридического образования. Компактность и четкость — уберите избыточные формулировки, объедините повторяющиеся положения. Структурированность — используйте заголовки, подзаголовки, выделение ключевых слов. Наглядность — включите схемы, таблицы, иконки, инфографику или другие визуальные элементы. Удобство навигации — текст должен легко просматриваться, важное — сразу бросаться в глаза. Простые формулировки — активный залог, короткие предложения и абзацы. Средства упрощения понимания — списки, визуальные блоки, примеры. Актуальность — сведения должны точно соответствовать действующей редакции документа. Дополнительные условия: Если использовались рекомендации по упрощению, укажите, какие именно и как они были применены. Если при подготовке использовался ИИ, укажите: какие запросы (промты) применялись; как проверялась точность результата; общий алгоритм подготовки памятки. Форма представления: Памятка в формате PDF, готовая для раздачи (A4, цвет, с графикой). Краткая пояснительная записка (до 1 страницы) о ходе работы.
Письменный экзамен
Промежуточная аттестация проводится в форме индивидуального решения практического кейса по образовательному праву. Кейс направлен на комплексную проверку способности обучающегося анализировать фактическую ситуацию, находить применимые нормы, интерпретировать их и формулировать обоснованное правовое решение. Экзамен проводится дистанционно в асинхронном формате в день, установленный расписанием экзаменационной недели. В начале установленного периода обучающиеся получают задание и должны представить решение до указанного срока в течение этого же дня. Всего на решение кейса дается 60 минут. Время начала решения в течение дня студент определяет самостоятельно. При решении кейса необходимо: Выделить юридически значимые обстоятельства. Сформулировать правовой вопрос или совокупность правовых вопросов. Определить применимые нормативные положения. Объяснить, как соответствующие нормы применяются к обстоятельствам кейса. Сформулировать обоснованное решение. При наличии нескольких возможных толкований или решений указать альтернативы и связанные с ними правовые риски. Привести точные ссылки на использованные нормативные источники.
Групповая работа
В ходе курса оценивается выполнение студентами групповой работы, выполняемой во время семинара с подготовкой перед ним.
Активность на семинарских занятиях
В течение курса обучающиеся выполняют индивидуальные и групповые семинарские задания: анализируют нормативные положения, решают мини-кейсы, заполняют сравнительные таблицы, формулируют правовые позиции, комментируют решения и представляют результаты работы. Семинарские задания не являются самостоятельными элементами контроля и не получают отдельных оценок. Участие в их выполнении и представлении результатов учитывается при формировании единой оценки за активность. Активность подтверждается конкретным результатом работы обучающегося, в том числе: представленным решением или аргументированной позицией; найденной и объяснённой правовой нормой; заполненной таблицей или схемой; содержательным вкладом в представление результатов групповой работы; аргументированным комментарием к решению другой группы. При выставлении оценки учитываются регулярность и содержательность участия в семинарских занятиях. Для получения высокой оценки обучающемуся необходимо результативно участвовать не менее чем в четырёх занятиях в течение курса. Ориентировочная шкала оценивания: 9–10 баллов — обучающийся результативно участвовал не менее чем в четырёх семинарских занятиях, демонстрировал самостоятельность, юридическую точность и содержательный вклад в работу; 7–8 баллов — обучающийся результативно участвовал в трёх семинарских занятиях либо участвовал не менее чем в четырёх занятиях, но отдельные результаты содержали существенные неточности или требовали значительного уточнения; 5–6 баллов — зафиксировано результативное участие в двух семинарских занятиях; 3–4 балла — зафиксировано результативное участие в одном семинарском занятии; 0–2 балла — содержательные результаты участия не представлены либо представленные результаты не позволяют подтвердить освоение соответствующих результатов обучения. Для получения высокой оценки за активность не требуется участие во всех семинарских заданиях. Пропуск отдельного занятия не приводит автоматически к снижению оценки. Невыполнение семинарских заданий не является основанием для недопуска к экзамену и не препятствует формированию итоговой оценки по дисциплине. Элемент «Активность» не подлежит пересдаче, поскольку воспроизведение условий семинарской работы после завершения курса невозможно.

Промежуточная аттестация

2026/2027 1st module
0.2 * Групповая работа + 0.3 * Домашняя работа + 0.4 * Письменный экзамен + 0.1 * Активность на семинарских занятиях

Список литературы

Авторы

Княгинина Надежда Владимировна
Пучков Евгений Вадимович

Программа дисциплины