Научно-исследовательский семинар "Дислексия и дисграфия: нейролингвистический подход"

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс по выбору (Фундаментальная и компьютерная лингвистика)

Направление: 45.03.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 4-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Дорофеева Светлана Валентиновна

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 28

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс знакомит студентов с проблематикой нейролингвистического подхода к дислексии и дисграфии, историей развития науки в этой области, а также с современными отечественными и зарубежными методами исследования дислексии и дисграфии, формирует умение пользоваться инструментом для выявления лингвистического дефицита при дислексии - фонологическим тестом, тренирует навык формулировать различия между разными типами дислексии и дисграфии в терминах особенностей развития отдельных когнитивных функций.

Цель освоения дисциплины

ознакомление со значимостю создания эффективных методик выявления и коррекции специфических нарушений чтения и письма у детей для системы образования и общества в целом
ознакомление с различными классификациями нарушений в процессах освоения письменной речи
ознакомление с современными методами исследования дислексии и дисграфии
ознакомление с нейролингвистическим подходом к исследованию дислексии и дисграфии
ознакомление с причинами и признаками развития нарушений чтения и письма у детей
ознакомление с современными инструментами диагностики дислексии и дисграфии
ознакомление с ключевыми компонентами успешной коррекции дислексии и дисграфии

Планируемые результаты обучения

Может дать определения основных видов нарушения письменной речи; понимает базовые положения
Знает основные подходык классификации нарушений в освоении письменной речи (классификации по различным основаниям)
Знает основные типы нарушений в процессах освоения письменной речи
Может назвать несколько ключевых работ по теме дислексии и дисграфии отечественных авторов
Знает, какие методы используются в современной науке для исследования различных аспектов, связанных с дислексией и дисграфией
Знает основные гипотезы о причинах дислексии, сформированные современной наукой на основе экспериментальных исследований
Знать основные признаки (внешние проявления) дислексии и дисграфии
Знает об основных инструментах диагностики дислексии и дисграфии
Умеет пользоваться инструментом для выявления лингвистического дефицита при дислексии – фонологическим тестом
Умеет анализировать на учебном материале ошибки (в образцах почерка детей с дисграфией и в аудиозаписях чтения детей с дислексией) с точки зрения возможных причин нарушения письменной речи

Содержание учебной дисциплины

Введение и мотивационная часть
основные понятия, термины, примеры возможностей будущего практического применениязнаний, получаемых на курсе, значимость данной области исследований для науки о языке, системы образования и общества в целом
Классификации нарушений в процессах освоения письменной речи
Современные методы исследования дислексии и дисграфии
Нейролингвистический подход к исследованию дислексии и дисграфии; основные современные гипотезы о причинах дислексии
Внешние проявления и признаки развития нарушений чтения и письма у детей
Современные инструменты диагностики дислексии и дисграфии
Ключевые компоненты успешной коррекции дислексии и дисграфии. Разбор опыта успешного применения комплексного подхода к коррекции дислексии с опорой на лингвистические знания, анализ учебного материала

Элементы контроля

Мини-тест 1
В случае пропуска даты элемента контроля по уважительной причине работа пересдается в течение недели после даты, в которую студент приступил к занятиям после пропуска, но не позднее 10 дней до начала сессии. Если работы сдаются не в срок не по уважительной причине, они могут быть сданы не позднее 10 дней до начала сессии, с понижением на 2 балла.
Мини-тест 2
В случае пропуска даты элемента контроля по уважительной причине работа пересдается в течение недели после даты, в которую студент приступил к занятиям после пропуска, но не позднее 10 дней до начала сессии. Если работы сдаются не в срок не по уважительной причине, они могут быть сданы не позднее 10 дней до начала сессии, с понижением на 2 балла.
Реферат или доклад
В случае пропуска даты элемента контроля по уважительной причине работа пересдается в течение недели после даты, в которую студент приступил к занятиям после пропуска, но не позднее 10 дней до начала сессии. Если работы сдаются не в срок не по уважительной причине, они могут быть сданы не позднее 10 дней до начала сессии, с понижением на 2 балла.
Активность на занятиях
Экзамен
По общим правилам пересдачи экзамена, пропущенного по уважительной причине.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.2 * Активность на занятиях + 0.2 * Мини-тест 1 + 0.2 * Мини-тест 2 + 0.2 * Реферат или доклад + 0.2 * Экзамен

Программа дисциплины