Семинар наставника "Супервизия в классической и постклассической системной семейной психотерапии"

Магистратура 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Акбарова Анастасия Азаматовна, Будинайте Гражина Леонардовна, Варга Анна Яковлевна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 128

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

В результате освоения дисциплины студент на практическом уровне готовится к решению комплексных задач в психотерапевтической помогающей работе: учится использовать приобретенные ранее в тренинговом формате знания и компетенции соответственно конкретным терапевтическим задачам, возникающим в реальной работе;; использовать приемы и методы как классических, так и постклассических направлений в системной работе с семьей; рефлексировать адекватность применения (в соответствии с теорией и практической базой выбранного психотерапевтического подхода) того или иного метода, технического приема, выбранного способа взаимодействия в том или ином конкретном случае. Эти задачи реализуются при наблюдении терапевтической сессии опытного практика или при показе собственной практической работы. При наблюдении демонстрируемых терапевтических приемов студенты учатся: вычленять в наблюдаемых психотерапевтических случаях и самой супервизинной практике основные профессиональные принципы и нормы осуществляемой деятельности, ее профессиональные стандарты; этические нормы; видеть этапы и особенности взаимодействия терапевта с клиентом или клиентской семьей, супервизора с супервизантом в каждом из осваиваемых подходов, опознавать и соотносить наблюдаемый способ взаимодействия с конкретной моделью терапевтического взаимодействия, уметь сопоставлять эти особенности, отслеживать свои реакции на разные варианты и этапы осуществляющегося взаимодействия; последовательно и аргументировано представлять результаты наблюдения и собственной осуществленной работы в устной и письменной форме; В ходе демонстрации собственной практической работы студенты учатся осознанно выбрать, обосновать и следовать выбранной логике терапевтического взаимодействия, навыкам психотерапевтического видения осуществляющего процесса взаимодействия, вместо «захваченности клиентской историей» или «автоматического» непосредственного реагирования на нее и самих клиентов как ее участников; навыкам эффективного терапевтического взаимодействия с группой, семьей, парой; владению разными видами терапевтического контакта, в зависимости от выбранного метода и подхода терапевтической работы - навыкам выработки системной гипотезы и соответствующих методов воздействия –в классической логике работы в ССТ, навыками установления сотрудничающего контакта с клиентами и выработки «решения» и сопровождения клиента в достижении желаемого результата или выявления «уникального эпизода и применения всех техник его «уплотнения», развития «предпочитаемой истории - в логике постклассической психотерапии; владеть навыками групповой дискуссии и профессионального обсуждения, работы в супервизионной группе, в рефлексивной команде.

Цель освоения дисциплины

освоение методов, методик и техник классической и пост-классической системной семейной психотерапии в работе с реальными семьями, отработка на практике принципов построения терапевтического контакта и ведения терапевтического процесса, адекватного выбранному методу работы
последовательное использование обучающимися системного мышления в их практической работе, обретение ими навыка построения системных гипотез –в результате освоения классических системных подходов
обретение навыков сотрудничающего, осуществляемого с по-зиций «не-знания» и признающего клиентов экспертами в их собственной жизни терапевтического взаимодействия с клиентами –в результате освоения методов психотерапевтической ра-боты пост-классическими конструктивистскими методами пси-хотерапии
рефлексия студентами их профессионального опыта, понимание ими своих профессиональных ограничений, связанных с потерей нейтральности, не отрефлексированностью своей психотерапевтической позиции; а также с нарушениями логики работы, смешения логики разных методологических позиций в работе

Планируемые результаты обучения

Видение взаимодействия в паре/семье; психотерапевтических интервенций и особенностей взаимодействия терапевта и клиентов в классических подходах.
Видение принципов и методов построения проблемного текста и решения. Видение нарративных техник работы с парой. Построение решения в детско-родительских взаимоотношениях.
Видение, определение и понимание целей, задач, этапов, принципов и техник работы в трансгнерационном подходе.
Демонстрирует владение логикой и техниками одного из конструктивистских подходов, в котором заявляет работу.
Демонстрирует владение логикой и техниками подхода (классической школы ССТ), в котором заявляет работу.
Демонстрирует владение логикой и техниками трансгенерационного подхода.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1.1. Наблюдение за ведением психотерапевтического случая в трансгенерационном подходе М. Боуэна. Дисфункция многопоколенной семьи, работа с супружеской парой, индивидуальная работа над проблемами взаимоотношений в семье.
Тема 1.2. Наблюдение за ведением терапевтического случая в классических подходах (структурный стратегический, подход, использование элементов и техник Миланского подхода, техники «коммуникативного подхода MRI).
Тема 1.3. Наблюдение за ведением терапевтических случаев в пост-классических подходах. Использование методов ОРКТ и Нарративного подхода в терапия детско-родительских взаимоотношений. Терапия взаимоотношений в паре
Тема 2.1 Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора. Трансгенерационный подход.
Тема 2.2. Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора Структурный и стратегический подход. Миланский подход.
Тема 2.3. Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора. Ориентированный на решение и Нарративный подход.

Элементы контроля

эссе - анализ случая в классическом подходе
Описание и анализ наблюдаемого на занятиях случая
аудиторная работа по разделу Пост-классических подходов 1 курс
оценивается содержательное участие студентов в обсуждении кейсов во время занятий
аудиторная работа по разделу Трансгенерационного подхода 1 курс
Оценивается активность студентов в обсуждениях наблюдаемого случая
аудиторная работа по разделу Классических подходов 1 курс
оценивается активность студентов в обсуждении наблюдаемых случаев
эссе - анализ случая в трансгенерационном подходе
Описание и анализ наблюдаемого на занятиях терапевтического случая
эссе - анализ терапевтического случая в пост-классическом подходе
описание и анализ наблюдаемого на занятиях психотерапевтического случая
Супервизия устного анализа психотерапевтического кейса, который ведется обучающимся (подход 1)
Супервизия каждого из видов контроля осуществляется разными преподавателями (одним из трех преподавателей курса).
Супервизия устного анализа психотерапевтического кейса, который ведется обучающимся (подход 2)
Супервизия каждого из видов контроля осуществляется разными преподавателями (одним из трех преподавателей курса).
Аудиторная оценка (2 курс, раздел 1)
Аудиторная оценка (2 курс, Раздел 3)
Супервизия ведения приема в режиме реального времени (очно или видео)
Супервизия каждого из видов контроля осуществляется разными преподавателями (одним из трех преподавателей курса).
Аудиторная оценка (2 курс, Раздел 2)

Промежуточная аттестация

2023/2024 4th module
0.3 * эссе - анализ терапевтического случая в пост-классическом подходе + 0.3 * эссе - анализ случая в трансгенерационном подходе + 0.03 * аудиторная работа по разделу Трансгенерационного подхода 1 курс + 0.04 * аудиторная работа по разделу Классических подходов 1 курс + 0.3 * эссе - анализ случая в классическом подходе + 0.03 * аудиторная работа по разделу Пост-классических подходов 1 курс
2024/2025 3rd module
0.03 * Аудиторная оценка (2 курс, Раздел 3) + 0.5 * Супервизия ведения приема в режиме реального времени (очно или видео) + 0.2 * Супервизия устного анализа психотерапевтического кейса, который ведется обучающимся (подход 2) + 0.04 * Аудиторная оценка (2 курс, раздел 1) + 0.2 * Супервизия устного анализа психотерапевтического кейса, который ведется обучающимся (подход 1) + 0.03 * Аудиторная оценка (2 курс, Раздел 2)

Список литературы

Авторы

Зеленская Мария Сергеевна
Тархова Валерия Сергеевна
Будинайте Гражина Леонардовна
Чеботарева Елена Юрьевна

Программа дисциплины