Мастерская: секреты и загадки образования

Магистратура 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Управление образованием)

Направление: 38.04.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Каспржак Анатолий Георгиевич

Прогр. обучения: Управление образованием

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 24

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Основная задача дисциплины «Мастерская: секреты и загадки образования» является проблематизация студентов-действующих работников системы образования, предпринимателей, лидеров процесса цифровой трансформации школы и т.д. от общепринятого взгляда на процессы, происходящие в системе. Содержание дисциплины должно позволить студенту, успешно освоившему его программу, осмыслить (осознать, присвоить) влияние произошедших цивилизационных изменений на «действующих лиц» (субъектов) образовательного процесса, что, должно привести к смене его позиции: от администратора – к управленцу, педагогическому лидеру образовательной организации. Используемые на занятиях образовательные практики, должны показать, что изменения в школе (системе образования) возможны, для этого не надо ждать реформ «сверху», а также совершенствовать умения и навыки: рефлексии собственного профессионального опыта, получить практику критического анализа и оценки предложений (идей, замыслов, проектов, программ) по модернизации образовательного процесса в современной школе.

Цель освоения дисциплины

Создать условия, в которых студенты смогут осознать и осмыслить влияние произошедших цивилизационных изменений на «действующих лиц» (субъектов) образовательного процесса, образовательные практики (технологии, техники) «инфраструктуру обучения» и образования в целом
Подвести студентов к пониманию того, что появление новых технологий (цифровых, в первую очередь), не может не привести к изменению стратегии «учения-обучения»
Создать условия для присвоения студентами понятий: модель школы (философская основа, дидактический подход, педагогические практики), ее педагогическая концепция, образовательная программа, ее разработка и экспертиза как инструменты обеспечения качества образования
Организовать индивидуальную и групповую работу студентов так, чтобы каждых участник образовательного процесса смог приобрести опыт анализа современных образовательных технологий, средств обучения, инструментов, применяемых для оценки уровня промежуточных и итоговых достижений учащихся, оценить целесообразность, результативность и эффективность их использования в образовательном процессе
Показать студентам важность внедрения современных образовательных практик для профессионального роста учителей и сотрудников школ

Планируемые результаты обучения

демонстрировать понимание основных тенденций в процессе эволюции целей и задач школы (шире – образования), организации образовательного процесса, содержании образования, связанных с цивилизационными изменениями, происходящих в мире и российском обществе
организовать процесс конструирования модели школы (включая – выработку педагогической концепции) на базе реализуемых ей образовательных программ, осуществлять ее (модели) экспертизу
подбирать адекватные задачам инструменты диагностики результативности образовательной деятельности школы
на основании полученных по результатам диагностирования материалов, выбирать и предлагать к реализации дидактические подходы, методики и приемы обучения, повышающие эффективность (качество) образовательного процесса
благодаря приобретенным навыкам критического рассмотрения исследований в данной области, критически оценивать теоретические и практические работы, демонстрировать способность осмысленно анализировать собственную практику, а также связь теории и практики
формулировать свою собственную (экспертную, авторскую) позицию по той или иной проблеме, излагать ее в письменной и устной форме (с учетом адресата, способа подачи, адекватной терминологии и т.д.) так, чтобы она была понята и принята

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. «Школа цифровой эпохи или новый поворот в системе образования»
Тема 2. «Образовательные технологии и оценивание уровня достижений учащихся»
Тема 3. «Модель школы как инструмент управления развитием образовательной организации»
Тема 4. «Способы описания модели школы»
Тема 5. «Экскурсия в школу (ее изучение)»

Элементы контроля

Групповая презентация
Групповая презентация, представляющая какую-либо образовательную инновацию
Статья
Статья в журнал (любой, в том числе – профессиональный или научно-публицистический), в которой представляется модель школы
Экспертиза модели школы
Проведение экспертизы модели школы (одной из образовательных программ, реализуемых образовательной организацией), в которой работает студент, представляется экспертное заключение

Промежуточная аттестация

2023/2024 2nd module
Текущий контроль осуществляется в виде индивидуальных и групповых заданий по итогам каждого занятия – письменный ответ на один из вопросов по итогам занятия. Оценка вычисляется путем вычисления среднего арифметического значения: 𝑥= (контрольное задание 1 + контрольное задание 2 + контрольное задание 3)/3

Список литературы

Авторы

Каспржак Анатолий Георгиевич

Программа дисциплины