Парная работа как способ управления профессиональным развитием молодых педагогов

Директора школ, которые стремятся улучшить качество образования в своей организации, находятся в поиске эффективных методов и форм профессионального развития педагогов. Особенно остро данный вопрос касается молодых специалистов в школах, которые ждут от работодателя предоставления им путей развития. Одним из таких способов в настоящее время является использование внутреннего капитала школы – профессиональное взаимодействие двух педагогов, т.е. работа в паре. В данной работе рассмотрены теоретические подходы к использованию парной работы в целях профессионального развития педагогов, а также дана оценка эффективности парной работы молодых педагогов в институтах среднего общего образования с точки зрения российских и зарубежных источников, выведена психологическая составляющая процесса парной работы педагогов, приводящая к их профессиональному развитию, описан процесс применения парной работы молодых педагогов с целью их профессионального развития на практике нескольких школ Ярославской области, находящихся в различных территориальных условиях, разработаны и предложены методы эмпирического исследования парной работы на предмет её эффективности, проведен анализ процесса парной работы молодых педагогов с помощью различных методов (наблюдение, анализ протоколов посещения уроков, анкетирование участников исследования и их кураторов), дано подробное описание результатов с учетом положительных и негативных аспектов, даны рекомендации для руководителей школ для успешного внедрения и организации методики.