Проектирование программ дополнительного образования для профессий будущего в постковидный период. На примере программы «Сити-фермер»

В работе поставлена проблема проектирования программ дополнительного образования по профессиям будущего (в отношении и которых не приняты профессиональные стандарты) в постковидный период, основанная на определении необходимых и имеющихся знаний, умений и навыков у потенциальных потребителей таких программ, и их образовательных запросов, сформировавшихся во время пандемии к образовательному процессу в целом, а также формам и методам обучения. Проведен анализ подходов к проектированию современных образовательных программ. Сделаны выводы о том, что для разработки компетенций будущего вузам необходимо основываться на Атласе новых профессий, разработанном специалистами «Сколково» и Агенством стратегических инициатив, с привлечением крупных отраслевых стейкхолдеров, и что мировая пандемия развернула образовательный процесс в сторону онлай обучения – это необходимо взять во внимание при проектировании образовательных программ. Выстроена методология проектирования программ дополнительного образования по профессиям будущего: разработаны блок-схема работы над созданием и внедрением программ ДПО, которая включает четыре взаимосвязанных этапа; механизм определения компетенций будущего по профессиям, содержащихся в Атласе новых профессий; карта формирования компетенций будущего для проведения опроса отраслевых стейкхолдеров и т.д. Проведенные исследования позволили на практике применить алгоритм проектирования программ по профессиям будущего в постковидный период (спроектирована программа «Сити-фермер»), а также сформировать рекомендации по проектированию таких программ для команд-разработчиков образовательных программ высших учебных заведений.