Научно-исследовательский семинар

2019/2020

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

17

Кредиты

Кто читает:

Школа исторических наук

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

2-й курс, 1-3 модуль

Преподаватель

Смилянская Елена Борисовна

Программа дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Научно-исследовательский семинар» призвана обеспечить высокое качество научных исследований по проблемам методики преподавания истории в школе, формирования, трансляции, рецепции и применения научного исторического знания в педагогической практике и, как следствие, высокий уровень магистерских диссертаций, тематика которых будет сосредоточена как на собственно исследовательских, так и на инструментальных сюжетах.

Цель освоения дисциплины

• Создать условия для приобретения студентами магистратуры опыта использования исторических источников и научной литературы с педагогической практике, формирования и аргументации собственной позиции, квалифицированной адаптации и трансляции научного исторического знания
• Сформировать умение рационально организовать исследовательскую работу с научной литературой и архивными фондами
• Совершенствовать квалификацию работы с научными текстами и историческими источниками разных видов
• Развить навыки академического письма и презентации научно-исследовательской деятельности (рецензия, презентация, доклад, эссе, статья и т.д.)
• Совершенствовать мастерство научной дискуссии при обсуждении актуальных проблем современной историографии
• Помочь приобрести навыки презентации и публичной защиты магистерской работы (проекта)

Планируемые результаты обучения

• Студент находит, оценивает и использует информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода).
• Студент подтверждает наличие навыков выявления научную сущность проблемы в профессиональной области.
• Студент демонстрирует первичные навыки проблемного и контекстного анализа историографических трудов по персональной истории
• Студент использует сравнительно-исторический метод при анализе источников, а также методы культурной антропологии и истории повседневности
• Студент демонстрирует навыки публичного представления результатов самостоятельного исследования
• Студент демонстрирует навыки представления итогового труда по теме ВКР

Содержание учебной дисциплины

• Раздел 1. Актуальные практики современного исторического исследования-3. Новые методы изучения истории культуры.
  Культурная антропологии и культурология в переосмыслении проблем истории и культуры человечества; представление об истории повседневности как составляющей содержания культуры. Исторический, социально-политический контекст культурного развития России XVII-XIX вв. Смута начала XVII в. как «культурный рубеж». Самозванство и утопия в «народной» политической культуре России XVII-XVIII вв. Культурные и политические последствия Церковной реформы сер. XVII в. Культурные преобразования XVIII в.: противостояние и взаимодействие русской старины и европеизированной новой культуры. От барокко к модерну: трансформации европейских стилей на российской почве. Внешняя политика России как фактор культурного трансфера. Крестьянский мир: русская крестьянская община и общинные традиции. Трудовые будни и праздники русского крестьянства. Деревня «свободная» и деревня крепостная: сходство и различие социокультурного опыта. Крестьянский вопрос в публицистике и общественной мысли XVIII-XIX вв. «Лицом к деревне»: крестьянская культура в зеркале науки и искусства в России XIX в. Манифест о вольности дворянской и его культурное значение. Вольное экономическое общество и опыт решения социально-экономических проблем дворянского землевладения. Расцвет усадебной культуры русского дворянства. Идеи создания рукотворных «эдемов» и их реализация. Садово-парковые опыты российского дворянства и их европейские образцы.
• Раздел 2. Обсуждение проектов ВКР.
  Квалификационная работа и ее обязательные составляющие. Предмет, объект, цель и задачи, актуальность и научная новизна проблематики ВКР. Презентация структуры ВКР.
• Раздел 3. Актуальные практики современного исторического исследования. Актуальные вопросы изучения биографий исторических личностей. Личность и книга.
  Изучение особенностей восприятия реальности людьми различных эпох и специфики фиксации событий в исторических источниках. Основная проблематика: изучение массового сознания, самоидентификации индивида, психологии личности и социума. Становление исторической психологии с 1960-70-хх гг. и изучение проблем личности и среды, национального самосознания, специфики фиксации социально-психологической и историко-психологической информации в источниках. Размежевание исторической психологии с близкими научными направлениями, в том числе исторической антропологией в 1990-х. Общее и особенное исторической психологии и исторической антропологии в изучении личности в истории, категорий культуры и символов сознания в исторической ретроспективе, личности и социума в условиях конфликта. История психических болезней и девиантности в культурах. Историческая психология и изучение источников личного происхождения. Персональная история и психобиография (З.Фрейд, Ллойд де Моз, Э.Эриксон, В.Ф.Чиж). Человек и его библиотека. История чтения: методы и проблематика изучения (Занятие по возможности проводится с оригиналами редких изданий в Музее книги РГБ).
• Раздел 4. Актуальные практики современного исторического исследования. Изучение микросоциума и повседневной жизни человека прошлого
  Расширение проблематики исторических исследований во второй половине XX – нач. XXI в. на базе освоения достижений социальных наук (прежде всего этнологии, филологии, демографии, религиоведения, психологии). Изучение «жизненного мира» в феноменологии Э.Гуссерля, А. Шютца и их последователей. Вклад Н.Элиаса в осмысление задач изучения структур, формирующих цивилизации. Социология повседневности: предмет и метод истории повседневной жизни в трудах П. Бергера и Т. Лукмана. Интерпретативная антропология К. Гирца. Культурная антропологии и культурология в переосмыслении проблем истории и культуры человечества; представление об истории повседневности как непосредственном содержании культуры. Опыт изучения дихотомий в мировой историографии (повседневное – экстраординарное, будничное - праздничное, нормальное – девиантное, духовное – телесное и др.) его критическое осмысление. Постановка проблем истории повседневности и микроистории в западной и российской историографии (работы А.Людтке, Х.Медика, Ф.Броделя, авторов журнала «Анналы», К.Гинзбурга, Д.Леви, А.Я.Гуревича, Ю.Л.Бессмертного, Ю.А.Полякова, Л.М.Белавинского и др.).
• Раздел 5. Учебно-научная конференция «От Древней Руси к современности: Новые аспекты изучения истории в школе»
  Подготовка тезисов докладов (до 3 стр.) и представление докладов, раскрывающих опыт изучения спорных вопросов истории России в педагогической практике слушателей магистратуры. Обсуждение докладов и презентаций.
• Раздел 6. Открытый коллоквиум-предзащита черновых текстов диссертаций
  Предварительная защита ВКР. Оппонирование участников семинара докладчику. Предварительная защита участниками семинара их черновых текстов учебно-методическим материалов ВКР.

Элементы контроля

• Домашнее задание
• Презентация

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (3 модуль)
  0.5 * Домашнее задание + 0.5 * Презентация

Список литературы

Рекомендуемая дополнительная литература

• Интерпретация культур, Гирц, К., 2004