Образование в контексте инновационного развития

2022/2023

Статус: Майнор

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1, 2 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Лукина Анастасия Андреевна, Семенова Александра Витальевна, Сорокин Павел Сергеевич

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 66

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Целями освоения дисциплины «Образование в контексте инновационного развития» являются ознакомление студентов с основными понятиями и концепциями инноватики (национальная инновационная система, «подрывные инновации» К. Клейтона, открытые инновации (Г.Чесбро), циклы Gartner’а, Дж. Мура), мировой практикой типологии инноваций (руководство ОСЛО, методика оценки инноваций в образовании ОЭСР) и мониторинга инновационного развития, а также тенденциями в сфере образования и развития человеческого капитала (цифровизация, Ed Tech, большие данные и доказательное развитие образования, глокализация, анбандлинг, которые оказывают существенное влияние на трансформацию обществ и государств. В курсе рассматриваются особенности коммерческого и социального предпринимательства, базовые понятия теории изменений и теории человеческого капитала, принципы импакт-инвестирования и социального предпринимательства, дается портрет образования как индустрии (вендоры, рынки, ниши, “голубые” и “красные” океаны). Цель дисциплины – сформировать концептуальную основу проектирования инновации или формулирования исследовательского проекта в области инноваций в образовании.

Цель освоения дисциплины

знакомство с ключевыми концепциями инновационного развития, субъектами инновационной экосистемы, типологиями инноваций и методиками наблюдения за ними
изучение краткой истории образования и инноваций на различных этапах его развития, выработка навыка трендвотчинга в образовании
получение практических умений базового анализа рынка образовательных услуг и продуктов
ориентирование в специфике и в доступных источниках данных в современном образовании

Планируемые результаты обучения

Умеет различать основные положения концепции человеческого развития от концепции человеческого капитала
Применяет теорию человеческого капитала в контексте развития инноваций в образовании.
Умеет оперировать концептами теории человеческого капитала
Способен проиллюстрировать концептуальное понимание логики теории человеческого капитала (и основных критических аргументов против нее) и ее роли в изучении образования и его эффектов.
Способен проиллюстрировать логику теории человеческого капитала на примере конкретных практических кейсов, связанных с образовательной политикой (а также обосновать и проиллюстрировать критические аргументы).
Применяет понятийный инструментарий теории человеческого капитала для интерпретации явлений в образовании (• человеческий капитал / общий ЧК / специфический ЧК / новый общий ЧК • “Большая пятерка” человеческих качеств по Хекману)
Понимает ключевые составляющие человеческого капитала в современных реалиях.
оперирует ключевыми концепциями инновационного развития;
понимает устройство инновационной экосистемы, национальной инновационной системы (НИС) России;
определяет тип инновации в соответствии с существующими типологиями инноваций и методиками наблюдения за ними;
понимает способ применения теории изменений и моделей импакт-инвестирования для современного образования;
определяет рынки и ниши в сфере образования;
применяет данные ведущих международных исследований в образовании;
умеет распознавать и интерпретировать тренды в сфере образования в интересах развития различных проектов и собственной карьеры
идентифицирует data-informed и data - driven подходы в образовании, понимает их ресурсность и ограничения;
ориентируется в актуальных идеях в образовании и способах верификации информации о них;

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Введение в инноватику.
Тема 2. Типология инноваций
Цифровая трансформация образования
Образование как инструмент управления социальными изменениями.
Тема 5. Измерение инноваций в образовании
Обзор истории образования
Тенденции в образовании 21 века.
Трендвотчинг в образовательной сфере
Общая теория человеческого капитала.
Тема 10. Практическое развитие человеческого капитала.
Тема 11. Доказательное образование.
Тема 12. Стратегическое лидерство в образовании.

Элементы контроля

Работа на семинарах (РС) (21 семинар)
Оценка за семинарскую работу ставится на основе: (1) посещения; (2) активной работы - демонстрация знакомства с заданным на дом текстами, участие в дискуссиях; (3) цифрового следа в пространствах коллективной работы ( доски Miro, Jamboard, Padlet, иные). Максимальная оценка за работу на 1 семинаре - 2 балла.
Домашние задания (аналитические записки)
Аналитическая записка как формат - это изложение итогов обработки одного или нескольких предоставленных или выявленных самостоятельно источников вторичных или первичных данных: их реферирование и компиляцию информации, сопоставление в рамках ответа на предложенные вопросы. Объем документа – 3- 4 страницы. Базовая структура документа: Введение (цель написания документа, основания, на которые документ опирается - в вашем случае доклад) - 5-10% текста Изложение основных тезисов с аргументами. В случае данного доклада это может быть его резюме, например - 70 - 80 % текста Рекомендации (их адресата вы можете обозначить во введении) - 10-15% текста. Критерии оценивания (ориентировочные, уточняются в каждом задании): Соответствие жанру аналитической записки (компиляция данных (фактов, мнений) с самостоятельными выводами) 0 - 2 Адекватность массива данных заданной теме (качество, глубина, наглядность) 0 - 3 Качество компиляции материала 0 - 5 Количество, глубина и нетривиальность выводов 0 - 3 Грамотность изложения, использование адекватного языка 0 - 2 Итого мах 15
Тест
Тест на основе материалов курса, контролирует знание ключевых понятий и теорий и умение ими оперировать при анализе кейсов.
Итоговый опрос по материалам курса и заранее предложенному контенту (документальный фильм).
Экзамен происходит в формате индивидуальных ответов на заранее предоставленные вопросы по материалам курса, а также дополнительно предложенному тематическому контенту.

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
0.3 * Итоговый опрос по материалам курса и заранее предложенному контенту (документальный фильм). + 0.125 * Работа на семинарах (РС) (21 семинар) + 0.15 * Домашние задания (аналитические записки) + 0.15 * Тест

Программа дисциплины