Лучшие инновационные практики в образовании

2024/2025

Статус: Майнор

Кто читает: Департамент образовательных программ

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Андреева Анастасия Александровна, Семенова Александра Витальевна, Серёгин Константин Сергеевич, Томасова Дарья Александровна

Язык: русский

Кредиты: 5

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс знакомит студентов с наиболее востребованными в современном меняющемся образовании практиками и технологиями. В формате виртуальных экскурсий, кейс-стади и обсуждений знаковых текстов студенты детально изучают лучшие практики мирового и российского образования, расширяя свою насмотренность как будущие проектировщики и аналитики образовательных продуктов и проектов. В сквозном практическом треке студенты разрабатывают собственные проекты по предложенным брифам.

Цель освоения дисциплины

Ознакомление с передовыми мировыми и российскими практиками в области образования
Развитие критического мышления через анализ и оценку эффективности различных образовательных практик.
Стимулирование развития насмотренности и применения креативного подхода для внедрения новых идей и технологий в образование.

Планируемые результаты обучения

Анализировать роль искусства и арт-педагогики в образовательном процессе, осознавая потенциал использования творческих методов для формирования междисциплинарных знаний и навыков.
Применять медиаресурсы и мультимедийные технологии в учебном процессе, оценивая их влияние на мотивацию и вовлеченность учащихся.
Развивать навыки критического мышления и креативности при создании собственных образовательных проектов, основанных на принципах неформального образования и арт-педагогики.
Использовать механики кейс-чемпионатов и акселерационных программ при проектировании собственных образовательных решений.
Анализировать различные методы и инструменты персонализации в образовательном процессе, такие как адаптивные обучающие платформы, дифференцированное задание и индивидуализированные траектории обучения.
Учитывать возможности психометрических измерений и их применения в образовательной практике, включая методы тестирования, оценки и стандартизации.
Оценивать целесообразность испольхования экспериментальных методов при проектировании образовательных продуктов
Ориентируются в возможностях использования достижений нейронаук в современном образовании.
Ориентируются в течениях альтернативной педагогики и могут построить собственное исследование для адаптации возможностей этих течений к разрабатываему образовательному продукту.
Ориентируются в современных практиках СПО в России.
Понимают практики современных университетов и формируют планы продуктовых исследований на рынке университетских образовательных продуктов.
Понимают особенности современных моделей школьного образования и их соотносимость с рыночными образовательными продуктами.
Учитывает возможности пространственного планирования образовательной среды при проектировании образовательных продуктов.
Используют знания о современном ландшафте инноваций в образовании для понимания ниши собственного образовательного продукта.

Содержание учебной дисциплины

Персонализация в образовании.
Эксперименты в образовании.
Измерения в образовании.
Нейронауки в образовании.
Лучшие практики разработки инноваций в образовании.
Профессиональная ориентация в образовании.
Альтернативная педагогика.
Новые (и не очень) модели школ в РФ.
Дизайн образовательных пространств.
Что происходит в СПО / TVET?
Инновационные университеты.
Ваш трек в образовании.
Образование как приключение.
Кейс-чемпионаты и акселерационные программы как новый образовательный формат.

Элементы контроля

Домашнее задание 1: Выбор кейса и обоснование выбора
Домашнее задание 1: Выбор кейса и обоснование выбора Этапы работы, которые необходимо отразить в тексте задания: Выбор кейса: Выберите инновационный проект или инициативу в образовании, которая вас интересует. Сбор открытых данных: Найдите и соберите доступные источники информации о вашем кейсе (сайты, документы, социальные сети и т.д.). Контент-анализ: Проведите анализ собранных данных, определив ключевые характеристики и особенности вашего кейса. Формирование первичных гипотез: Сформируйте не менее 3 гипотез о выбранном проекте, которые в дальнейшем будете тестировать. Материалы: Файл с описанием выбранного кейса и ссылки на использованные источники информации. Критерии оценки: Полнота и точность выполнения этапа выбора кейса (0–2 балла). Качество анализа открытых данных и контента (0–4 балла). Ясность и логичность изложенных выводов и рекомендаций в отчете (0–2 балла)
Экзамен
Экзамен проводится в формате групповых выступлений - презентаций командных итогов работы в семестре по проектному треку (Дневник кейс-стади)
Эссе
В течение семестра студенты пишут 2 эссе объемом до 6 тысяч знаков. Критерии оценивания эссе 1. Соответствие жанру эссе и теме (0-2 балла): текст соответствует жанру эссе; эссе полностью соответствует заданной теме; все аргументы и примеры прямо связаны с темой. 2. Аргументация (0-3 балла): представлены убедительные и логичные аргументы; используются факты, статистика, цитаты или примеры для подкрепления аргументации; используются теоретические знания и концепции курса по теме, терминология. 3. Структура (0-2 балла): эссе имеет четкую структуру: введение, основная часть и заключение; использованы маркеры логики - заголовки, списки, деление на абзацы; идеи представлены последовательно и логично. 4. Язык и стиль (0-2 балла): использован выразительный язык; стиль письма соответствует жанру и назначению эссе; правильно используется терминология и стилистические приемы. 5. Грамотность (0-1 балл): отсутствие орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок.
Работа на семинарах
Каждый студент должен посещать и участвовать (не менее 2 ответов) в семинарских занятиях.
Итоговый тест по дисциплине
Итоговый тест
Домашнее задание 2: Полевое исследование
Этап и содержание / Итоговые материалы в ДЗ 2 1. Уточнение гипотез: уточните гипотезы и сформируйте их в окончательном виде не менее 3 гипотез о выбранном проекте, которые в дальнейшем будете тестировать. / Перечень гипотез 2. Подготовка вопросов: Составьте список вопросов для интервью и фокус-групп, основываясь на ваших гипотезах и анализе открытых данных. / Список вопрос для интервью +Список предполагаемых респондентов (не менее 3) 3. Проведение интервью: Организуйте и проведите интервью с представителями выбранной организации (не менее 2)/ Расшифровка/ конспект интервью (Фокус-группа: Организуйте и проведите минимум 1 фокус-группу/ групповое интервью с несколькими заинтересованными сторонами внутри одной организации. /Список вопросов для интервью +Расшифровка/ конспект интервью) 5. Анализ данных: Проанализируйте ответы участников, сопоставляя их с вашими гипотезами. /Текст анализа полученных данных Критерии оценки: Обоснованность выдвинутых гипотез (0–2 балла). Качество и полнота и точность инструментария интервью и фокус-групп (0–2 балла). Эффективность проведённых интервью/фокус-групп (0–2 балла). Ясность и логичность изложенных выводов в отчете (0–2 балла).
Домашнее задание 3: Аналитический отчет
Цель: Сформировать окончательный аналитический отчет по результатам исследования кейса. Этапы/ содержание: Итоговый анализ: Проведите обобщающий анализ всех собранных данных, включая результаты интервью и фокус-групп. Формирование выводов: Сделайте выводы на основе проведённого анализа, подтвердив или опровергнув выдвинутые гипотезы. Рекомендации: Предложите рекомендации по улучшению или развитию исследованного кейса. Оформление отчета: Оформите аналитический отчет, включив все необходимые элементы (введение, основную часть, заключение, приложения). Критерии оценки: Полнота и точность выполнения этапа оформления отчета (0–2 балла). Качество анализа данных и контента (0–4 балла). Обоснованность выдвинутых гипотез (0–2 балла). Ясность и логичность изложенных выводов и рекомендаций в отчете (0–2 балла).

Промежуточная аттестация

2024/2025 учебный год 4 модуль
0.06 * Домашнее задание 1: Выбор кейса и обоснование выбора + 0.06 * Домашнее задание 2: Полевое исследование + 0.08 * Домашнее задание 3: Аналитический отчет + 0.1 * Итоговый тест по дисциплине + 0.1 * Работа на семинарах + 0.1 * Работа на семинарах + 0.4 * Экзамен + 0.05 * Эссе + 0.05 * Эссе

Список литературы

Авторы

Серёгин Константин Сергеевич
Томасова Дарья Александровна
Семенова Александра Витальевна
Андреева Анастасия Александровна

Программа дисциплины