Выездные формы организации учебного процесса в образовательных организациях: образовательные и социальные эффекты

Магистерская работа состоит из введения, 2 глав, заключения и содержит 5 рисунков, 9 таблиц. При написании был использован 61 источник. Объект исследования: выездные школы как форма организации образовательного процесса образовательной организации. Предмет исследования: социальные и образовательные эффекты выездных школ образовательной организации. Цель исследования – выявить образовательные и социальные эффекты выездных школ образовательных организаций, выделяемых разными участниками с разных социальных позиций. I глава – анализ литературы. На основании исследования исторической стороны летних выездов, и существующих практик детского летнего отдыха и образования выявлено недостаточное внимание к существующему феномену российских школ по созданию образовательных выездов. При том, что век назад уже существовали и были описаны летние школы, в которых учащиеся отдыхали, оздоравливались, учились, занимались общественно-политической деятельностью и производительным трудом. II глава посвящена выбору метода исследования, описания проведения исследования, анализу собранных данных. Основой для эмпирической части работы послужили 52 глубинных полуформализованных интервью с руководителями образовательных организаций, руководителями выездных школ, преподавателями, учащимися, родителями. Все категории респондентов имеют отношение к 4 московским школам. В заключении даны выводы о значимости разных факторов для организаторов, преподавателей, учащихся, родители. Также есть сопоставление социальных и образовательных эффектов выездных школ между разными образовательными организациями. Приложения к работе содержат полуформализованный гайд интервью, примеры расшифрованных интервью, и структурированный список эффектов выездных школ, отмеченных респондентами из разных социальных групп. Ключевые слова: ВЫЕЗДНАЯ ШКОЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ОБАРЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ, СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ, РАЗНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.