"Не надо заглядываться на эти деньги" Повышать зарплату учителя за счет нефтедолларов нельзя. А за счет родителей можно?

Пожалуй, еще ни одно из заявлений Андрея Фурсенко на посту министра образования не получало такой жесткой ответной реакции, как отказ существенно повысить зарплаты учителям. И даже в принципе бороться за такое повышение.
Напомним, во время недавней встречи с руководителями молодежных и детских организаций министр в ответ на чей-то вопрос по поводу переизбытка нефтедолларов в казне ответил:
- Не надо заглядываться на эти деньги. Они не заработаны, а выручены от продажи природных ресурсов. Следовательно, принадлежат будущим поколениям, при чем тут мы?..
Спорное суждение. Будущие поколения как раз и садятся сегодня за учебные парты.
"Это просто политический цинизм, - откликнулся на реплику Андрея Фурсенко в эфире радиостанции "Свобода" экс-министр образования РФ Эдуард Днепров. - Мы купаемся в нефтедолларах; господин Кудрин спит, как собака на сене, на золотовалютном запасе. И при этом у страны нет денег на две главные движущие силы - науку и образование?"
"Зарплату работникам сферы нужно повышать немедля и в разы, это ясно как день. И продавить такое решение способен лишь министр. Это его гражданский долг и исключительное право: узлом завяжись, а отрасль убереги от нищеты", - поддержал Днепрова на парламентских слушаниях ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов.
Кого ни спроси, с этим согласны все (кроме, сколь это ни парадоксально, отраслевых профсоюзов!!!) - ведущие экономисты в области образования, давно пророчащие школе кадровую катастрофу и финансовый тупик; ректоры педагогических вузов, институтов повышения квалификации; политики, бизнесмены и, разумеется, родители учеников. Даже в комфортно обустроенных кабинетах Белого дома довелось услышать от довольно крупного начальника что-то вроде крика вопиющего в чиновничьей пустыне: "Что за странный перекос: моя секретарша получает 500 долларов в месяц за несопоставимо более легкий и непыльный труд. А учитель, работающий на пределе возможностей и часто за пределами, - в пять раз меньше. Где тут логика?"
В самом деле, где? Можно ли как-то исправить этот абсурд?
Вот что предлагает академик РАО Эдуард Днепров.
Приводя один из ключевых постулатов: "создание условий для повышения зарплаты учителей" - "приоритетных направлений развития образования", Эдуард Днепров спрашивает: "Какое создание? Каких условий? Зарплату учителей надо повышать без всяких условий!"
Ту же, по сути, мысль высказывает и Ярослав Кузьминов, настаивая на десятикратном как минимум росте достатка хотя бы городских преподавателей. Только так, уверен Ярослав Иванович, можно предотвратить "тотальное вырождение и превращение отрасли в систему псевдообразования".
В чем же загвоздка? Почему ни президент, ни кабинет министров, празднующий небывалый профицит бюджета, не идут навстречу столь простым, давно выстраданным решениям?
Нам говорят: ну что вы, как дети, не понимаете! Производя требуемое повышение, наказываем-то всю страну. Раскручивая маховик инфляции, бьем по карману миллионов, в том числе и тех, о чьем благе печемся. Инфляция благополучно съест любое повышение, а школа так и останется у разбитого корыта.
Что же предлагают вместо и во избежание сей мрачной перспективы министр и его идеологическая команда?
Авторы новой стратегии во главе с главой Департамента школьной политики МОН Исааком Калиной, его заместителем Игорем Реморенко и экономистом Татьяной Клячко решили разгрузить на четверть Базисный учебный план (БУП) и объявить эту распахнутую "форточку" в расписании платной. С точки зрения экономики идея, при всей ее бесхитростной простоте, может, и безупречна. А если смотреть шире и чуть дальше?
Сочинители программы, по существу, покусились на конституционную норму - право на бесплатное образование. Но вроде как украдкой, без особенного шума. Переписывать главный закон государства никто, похоже, и не собирается.
Три года назад авторы одной из очередных кремлевских доктрин крупно вывели на своих знаменах: "Государство возвращается в образование". Ну а на деле? Как видим, события развиваются в прямо противоположном направлении.
Но стоит лишь начать процесс разгосударствления образования, войти во вкус, а там стихийную монетизацию знаний уже ничем не остановишь. Может, сперва подумать, взвесить все "за" и "против", предложить не один, а двадцать, двести двадцать вариантов развязывания тугих образовательных узлов? Ведь как любит говорить человек, которого мы часто видим в теленовостях: "Перебор всегда возможен и часто случается". А ну как и вправду кое-где администраторы начнут силой загонять детей на добровольно-платные услуги второй половины дня? А виновными во всех грехах назначат, как всегда, учителя. Как избежать подобного развития событий?
Именно этот вопрос обсуждался 2 февраля на закрытом совещании у Владимира Путина с участием Михаила Фрадкова, Алексея Кудрина, Германа Грефа, Андрея Фурсенко, а также председателя Центрального банка Сергея Игнатьева. "Окончательных решений принято не было", - скупо сообщил "Стране.Ru" Аркадий Дворкович, начальник Экспертного управления Президента РФ.Что ж, значит, министру и его единомышленникам пока еще есть о чем подумать. Хотя, если честно, лимит времени у генералов от педагогики давно исчерпан.