Авторские подходы к обучению

2026/2027

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

3

Кредиты

Кто читает:

Департамент образовательных программ

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

2-й курс, 1 модуль

Программа дисциплины

Аннотация

Курс «Авторские подходы к обучению» посвящён сравнительному изучению двух авторских педагогических систем — педагогики Марии Монтессори и системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. В рамках дисциплины две авторские педагогические системы рассматриваются с трех позиций: с точки зрения философских основ – системы представлений о развитии человека (культурно-исторический подход Л.С. Выготского, космическое воспитание М. Монтессори), психологические основ (возрастная периодизация Д.Б. Эльконина и периодизация М.Монтессори, сензитивные периоды, ведущая деятельность, психологические новообразования), педагогических основ - дидактические принципы и методики организации образовательного процесса (предметно-пространственная среда, технологии поляризации образовательного пространства, формирование самостоятельности, система оценивания). Особое внимание уделяется анализу образовательного пространства как условия становления учебной самостоятельности и роли педагога как посредника. Курс ориентирован на развитие у студентов-практиков компетенций проектирования образовательного пространства как условия становления самостоятельности ребенка и применения авторских подходов в практике начального и основного общего образования.

Цель освоения дисциплины

• Сформировать у студентов систему знаний о философских, психологических и дидактических основаниях авторских педагогических подходов (М. Монтессори и развивающего обучения Эльконина—Давыдова) и умение применять их принципы для проектирования образовательного пространства как пространства становления субъектной позиции учащихся.

Планируемые результаты обучения

• Объясняет философские и психологические основания педагогических систем М. Монтессори и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, включая возрастную периодизацию, сензитивные периоды, ведущую деятельность и механизмы психического развития ребёнка.
• Сравнивает дидактические принципы, организацию предметно-пространственной среды, роль педагога и детские виды самостоятельности в двух авторских подходах.
• Анализирует структуру учебной деятельности, учебные действия и условия формирования учебной самостоятельности младших школьников с позиций развивающего обучения.
• Проектирует элементы образовательного пространства (поляризация, черновик, зоны Монтессори-среды) и формулирует методические и дидактические принципы организации педагогической деятельности на основе изученных подходов.
• Применяет методики сравнительного анализа педагогических систем и обосновывать педагогические решения на основе научной литературы и эмпирических данных.

Содержание учебной дисциплины

• Педагогическая система М. Монтессори (исторические предпосылки и философские основания)
• Сензитивные периоды развития и зонирование Монтессори-класса
• Педагогическая система развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова
• Школа возраста, образовательное пространство и учебная самостоятельность
• Проектирование образовательного пространства на основе авторского подхода

Элементы контроля

• Письменная работа / сравнительный анализ
• Аналитическая работа / конспект по учебной деятельности и пространству
• Итоговый проект

Промежуточная аттестация

• 2026/2027 1st module
  0.3 * Письменная работа / сравнительный анализ + 0.4 * Итоговый проект + 0.3 * Аналитическая работа / конспект по учебной деятельности и пространству

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Избранные психологические труды : проблемы возрастной и педагогической психологии, Эльконин, Д. Б., 1995
• Интеграция педагогики Монтессори с отечественным образовательным пространством : материалы конференции / под общей редакцией К.Е. Сумнительного. — Москва : МПГУ, 2019. — 98 с. — ISBN 978-5-4263-0835-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/143512 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Педагогическая психология, Выготский, Л. С., 2010