Паспорт образовательной программы
44.04.01 Педагогическое образование
Нет
2 года 
Очная форма обучения, 120 з.е.
РУС
Обучение ведётся полностью на русском языке
Магистр
Нет
С применением
2026/2027 учебный год
Педагог-исследователь
КОР-2 При проектировании образовательных продуктов в очных, дистанционных и гибридных средах следует принципу конструктивного выравнивания и использует соответствующие целям и формату модели педагогического дизайна, владеет методикой преподавания предметных дисциплин
КОР-3 Демонстрирует навыки профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса, включая навык работы с конфликтными ситуациями
КОР-4 Демонстрирует понимание приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации, в том числе, в исторической перспективе, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере образования в Российской Федерации
КОР-5 Оценивает эффективность организованного образовательного процесса на основании результатов проведенных исследований, исследует новые для себя практические и теоретические области знаний с опорой на критический анализ профессиональной и научной литературы
ПК-2 Способен разрабатывать и реализовать методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
ПК-3 Способен анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование
ПК-4 Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта
Включает Научно-исследовательский семинар и Семинар наставника. Направлен на развитие специалистов, стремящихся к научному подходу в образовательной деятельности. Дисциплины модуля направлены на формирование исследовательского мышления в педагогике через сотрудничество с опытными исследователями и преподавателями, а также экскурсии в образовательные организации и наблюдение за образовательным процессом. Это способствует формированию «насмотренности», что крайне важно в области педагогических исследований.
2. Практический модуль (Практика)
Включает Подготовку выпускной квалификационной работы, Исследовательский проект и Производственную практику в формате проектной деятельности. Практика проходит в структурных подразделениях Института образования, сосредоточенных на исследованиях в области современных образовательных технологий. Это обеспечивает не только теоретическое изучение, но и практическое применение знаний. Студенты участвуют в настоящих исследованиях, анализируют информацию и собирают данные, что помогает освоить методологию научной работы и научиться оценивать эффективность различных образовательных практик. Студенты могут участвовать в проектах Института образования НИУ ВШЭ, где занимаются вопросами развития ключевых компетенций и новой грамотности, цифровой образовательной средой, созданием передовых образовательных программ и другими актуальными вопросами современного образования. Формируются навыки исследовательской работы и внедрения новых методов обучения.
3. Профессиональный модуль (Major)
Состоит из обязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Достижение ключевых образовательных результатов программы идёт по принципу «обучение через деятельность»: получив новые знания на занятиях, уже на следующий день студент может применить их в исследовательской деятельности. Программа включает лекции, семинары, мастер-классы и разборы реальных кейсов. Студенты учатся самостоятельно проводить исследования в области педагогики под руководством ведущих экспертов и исследователей.
4. Дополнительный модуль (МагоЛего)
Дисциплины, выбираемые студентом за пределами основной программы из пула дисциплин НИУ ВШЭ, для расширения профессионального кругозора и формирования индивидуальной образовательной траектории.
5. Модуль ГИА (Защита ВКР)
Итоговая государственная аттестация, включающая Защиту выпускной квалификационной работы. Исследовательская работа ведётся в рамках практического модуля и проектной деятельности в Институте образования.
Педагог-практик
КОР-2 При проектировании образовательных продуктов в очных, дистанционных и гибридных средах следует принципу конструктивного выравнивания и использует соответствующие целям и формату модели педагогического дизайна, владеет методикой преподавания предметных дисциплин
КОР-3 Демонстрирует навыки профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса, включая навык работы с конфликтными ситуациями
КОР-4 Демонстрирует понимание приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации, в том числе, в исторической перспективе, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере образования в Российской Федерации
КОР-5 Оценивает эффективность организованного образовательного процесса на основании результатов проведенных исследований, исследует новые для себя практические и теоретические области знаний с опорой на критический анализ профессиональной и научной литературы
ПК-2 Способен разрабатывать и реализовать методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
ПК-3 Способен анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование
ПК-4 Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта
1. Модуль «Ключевые семинары»
Включает Научно-исследовательский семинар, Проектный семинар и Семинар наставника. Семинар наставника напрямую связан с работой в школе-партнёре, обучение построено на посещении уроков в школах партнерах; встрече с ведущими экспертами в области образования; обмене опытом с наставниками. Проектный семинар обеспечивает сопровождение практической деятельности, а Научно-исследовательский семинар готовит к исследовательской составляющей программы и включает подготовку Выпускной квалификационной работы.
2. Практический модуль (Практика)
Практика проходит в школах-партнёрах: студенты стажируются в них с первых дней обучения, что позволяет узнать, как работает система изнутри, и внести вклад в развитие образовательного процесса. Планирование практической деятельности и обсуждение результатов проводится на встречах с наставниками от университета.
3. Профессиональный модуль (Major)
Состоит из обязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Достижение ключевых образовательных результатов программы идет по принципу «обучение через деятельность»: получив новые знания на занятиях, уже на следующий день студент может применить их в своем классе. Программа включает лекции, семинары, мастер-классы и разборы реальных кейсов. Студенты учатся самостоятельно разрабатывать и внедрять образовательные продукты, руководить образовательными процессами, разрабатывать учебные пособия и другие дидактические материалы, а также исследовать их эффективность.
4. Дополнительный модуль (МагоЛего)
Дисциплины, выбираемые студентом за пределами основной программы из пуда дисциплин НИУ ВШЭ, для расширения профессионального кругозора и формирования индивидуальной образовательной траектории.
5. Модуль ГИА (Защита ВКР)
Итоговая государственная аттестация, включающая защиту выпускной квалификационной работы. Подготовка ВКР ведется в рамках научно-исследовательского семинара и под руководством научного руководителя и наставника по практике.
2025/2026 учебный год
Педагог-исследователь
КОР-1 Разрабатывает образовательные продукты с опорой на понимание современных теорий обучения и развития, а также возрастных особенностей учащихся
КОР-2 При проектировании образовательных продуктов в очных, дистанционных и гибридных средах следует принципу конструктивного выравнивания и использует соответствующие целям и формату модели педагогического дизайна, владеет методикой преподавания предметных дисциплин
КОР-3 Демонстрирует навыки профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса, включая навык работы с конфликтными ситуациями
КОР-4 Демонстрирует понимание приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации, в том числе, в исторической перспективе, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере образования в Российской Федерации
КОР-5 Оценивает эффективность организованного образовательного процесса на основании результатов проведенных исследований, исследует новые для себя практические и теоретические области знаний с опорой на критический анализ профессиональной и научной литературы
ПК-1 Способен организовывать и управлять коммуникацией и взаимодействием обучающихся и педагогов в разных форматах образовательной деятельности
ПК-2 Способен разрабатывать и реализовать методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
ПК-3 Способен анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование
ПК-4 Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта
Включает Научно-исследовательский семинар и Семинар наставника. Направлен на развитие специалистов, стремящихся к научному подходу в образовательной деятельности. Дисциплины модуля направлены на формирование исследовательского мышления в педагогике через сотрудничество с опытными исследователями и преподавателями, а также экскурсии в образовательные организации и наблюдение за образовательным процессом. Это способствует формированию «насмотренности», что крайне важно в области педагогических исследований.
2. Практический модуль (Практика)
Включает Подготовку выпускной квалификационной работы, Исследовательский проект и Проектную деятельность. Практика проходит в структурных подразделениях Института образования, сосредоточенных на исследованиях в области современных образовательных технологий. Это обеспечивает не только теоретическое изучение, но и практическое применение знаний. Студенты участвуют в настоящих исследованиях, анализируют информацию и собирают данные, что помогает освоить методологию научной работы и научиться оценивать эффективность различных образовательных практик. Студенты могут участвовать в проектах Института образования НИУ ВШЭ, где занимаются вопросами развития ключевых компетенций и новой грамотности, цифровой образовательной средой, созданием передовых образовательных программ и другими актуальными вопросами современного образования. Формируются навыки исследовательской работы и внедрения новых методов обучения.
3. Профессиональный модуль (Major)
Состоит из обязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Достижение ключевых образовательных результатов программы идёт по принципу «обучение через деятельность»: получив новые знания на занятиях, уже на следующий день студент может применить их в исследовательской деятельности. Программа включает лекции, семинары, мастер-классы и разборы реальных кейсов. Студенты учатся самостоятельно проводить исследования в области педагогики под руководством ведущих экспертов и исследователей.
4. Дополнительный модуль (МагоЛего)
Дисциплины, выбираемые студентом за пределами основной программы из пула дисциплин НИУ ВШЭ, для расширения профессионального кругозора и формирования индивидуальной образовательной траектории.
5. Модуль ГИА (Защита ВКР)
Итоговая государственная аттестация, включающая Защиту выпускной квалификационной работы. Исследовательская работа ведётся в рамках практического модуля и проектной деятельности в Институте образования.
Педагог-практик
КОР-2 При проектировании образовательных продуктов в очных, дистанционных и гибридных средах следует принципу конструктивного выравнивания и использует соответствующие целям и формату модели педагогического дизайна, владеет методикой преподавания предметных дисциплин
КОР-3 Демонстрирует навыки профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса, включая навык работы с конфликтными ситуациями
КОР-4 Демонстрирует понимание приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации, в том числе, в исторической перспективе, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность в сфере образования в Российской Федерации
КОР-5 Оценивает эффективность организованного образовательного процесса на основании результатов проведенных исследований, исследует новые для себя практические и теоретические области знаний с опорой на критический анализ профессиональной и научной литературы
ПК-2 Способен разрабатывать и реализовать методики, технологии и приемы обучения, анализировать результаты процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
ПК-3 Способен анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование
ПК-4 Способен проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта
Включает Проектно-исследовательский семинар, Проектный семинар и Семинар наставника. Семинар наставника напрямую связан с работой в школе-партнёре, обучение построено на посещении уроков в школах партнерах; встрече с ведущими экспертами в области образования; обмене опытом с наставниками. Проектный семинар обеспечивает сопровождение практической деятельности, а Проектно-исследовательский семинар готовит к исследовательской составляющей программы и включает подготовку Выпускной квалификационной работы.
2. Практический модуль (Практика)
Практика проходит в школах-партнёрах: студенты стажируются в них с первых дней обучения, что позволяет узнать, как работает система изнутри, и внести вклад в развитие образовательного процесса. Планирование практической деятельности и обсуждение результатов проводится на встречах с наставниками от университета.
3. Профессиональный модуль (Major)
Состоит из обязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Достижение ключевых образовательных результатов программы идет по принципу «обучение через деятельность»: получив новые знания на занятиях, уже на следующий день студент может применить их в своем классе. Программа включает лекции, семинары, мастер-классы и разборы реальных кейсов. Студенты учатся самостоятельно разрабатывать и внедрять образовательные продукты, руководить образовательными процессами, разрабатывать учебные пособия и другие дидактические материалы, а также исследовать их эффективность.
4. Дополнительный модуль (МагоЛего)
Дисциплины, выбираемые студентом за пределами основной программы из пуда дисциплин НИУ ВШЭ, для расширения профессионального кругозора и формирования индивидуальной образовательной траектории.
5. Модуль ГИА (Защита ВКР)
Итоговая государственная аттестация, включающая защиту выпускной квалификационной работы. Подготовка ВКР ведется в рамках научно-исследовательского семинара и под руководством научного руководителя и наставника по практике.
Мир меняется, а вместе с ним меняется и образование, оставаясь ключевым институтом развития человека. Отвечая на вызовы современного мира, в системе образования формируется новая система образовательных результатов, для достижения которых требуются другие технологии и подходы к обучению, что неизменно влечёт преобразование требований к профессии педагога. Задачей педагога становится не только обеспечение основы в виде знаний, умений и навыков, формирование системы ценностей, а также подготовка к жизни в постоянно меняющейся реальности через развитие универсальных компетентностей, личностных характеристик, субъектности или активной самостоятельности при условии сохранения благополучия. Задача весьма амбициозная и сложная, поэтому необходима интеграция инновационных методов обучения, сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса и активное использование технологий, способствующих персонализации обучения.
Магистерская программа «Педагогическое образование» Института образования НИУ ВШЭ признаёт потребность подготовки компетентных специалистов, отвечающих вызовам неопределённости и гибкости, и повышения престижа педагогической профессии. Наша магистерская программа идеально подходит для выпускников бакалавриата любой специальности, желающих развиваться в области педагогики, практикующих учителей, осознающих, что их парадигма не соответствует требованиям современного мира, других специалистов в области образования, стремящихся развивать свою карьеру в соответствии с передовыми наработками учёных и практиков. Наше внимание – не только к практической стороне процесса преподавания, но и к исследованиям высокого уровня, работа опытных высококвалифицированных преподавателей обеспечит вам наилучшие возможности для дальнейшего развития вашей карьеры в системе общего, высшего и дополнительного образования.
Эта магистратура предлагает на выбор несколько путей развития, позволяя вам адаптировать своё обучение к вашему уникальному опыту и карьерным целям. Вы можете развиваться как учитель, овладевая современными инструментами преподавания, либо строить научную карьеру, развивая исследовательское мышление и изобретая новые методы преподавания релевантные для современных образовательных результатов. Вы также можете самостоятельно конструировать свой образовательный маршрут, выбирая дополнительные курсы из общего пула университета. Программа составлена таким образом, что вы быстро сможете применять знания в деле, ведь одна из основных ценностей программы – практика в реальной школе для траектории «Педагог-практик: трансформация обучения в цифровую эпоху» или включение в проектную и исследовательскую деятельность, реализуемую сотрудниками структурных подразделений НИУ «Высшая школа экономики» для студентов траектории «Педагог-исследователь: открытие и внедрение новых методов обучения». Мы стараемся предоставить вам максимальную палитру возможностей для дальнейшего карьерного развития. По окончании программы вы будете успешны как учитель-предметник или педагог дополнительного образования, а также сможете построить академическую карьеру, поступив в аспирантуру.
Ключевой целью программы является формирование когорты современных педагогов-практиков и педагогов-исследователей, любящих свою профессию, способных отвечать на вызовы современности, поэтому задача наших преподавателей – учить только лучшим образовательным практикам, на своем примере показывая, как должен быть организован образовательный процесс с доказанной эффективностью и как создаются научные открытия в системе образования.
Дополнительные преимущества обучения на программе:
— Индивидуальные образовательные траектории / прозрачные перегородки между траекториями программы
— Смешанные и гибридные технологии преподавания
— Учёба в ведущем исследовательском центре в области образования
1. Студент 1 курса не позднее начала обучения посредством онлайн-формы или с использованием электронной почты сообщает менеджеру программы свои пожелания относительно образовательного трека магистратуры: трек первого приоритета и трек второго приоритета.
2. В срок до 9 сентября академический руководитель образовательной программы совместно с наставниками треков и менеджером программы распределяет студентов на треки, учитывая их пожелания и исходя, в первую очередь, из количества баллов, полученных студентом на вступительных испытаниях, и во вторую очередь, из количества мест на треках.
3. Студент будет зачислен в порядке очереди (от высшего балла поступивших к низшему):
- на трек первого приоритета при условии достаточного количества мест на треке первого приоритета
- на трек второго приоритета при условии отсутствия свободных мест на треке первого приоритета
4. Академическим руководителем образовательной программы количество мест на треке может быть увеличено или уменьшено в пользу другого трека.
5. Распределение студентов на треки доводится до сведения студентов посредством уведомления по корпоративной электронной почте.
6. В процессе обучения возможен переход студентов между треками по согласованию с наставниками треков и академическим руководителем образовательной программы.
Образовательная программа высшего образования НИУ ВШЭ адаптирована для обучения на ней инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В учебном процессе используются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особенности адаптации программ учебных дисциплин содержатся в полной версии каждой программы учебной дисциплины и доступны студентам через электронную образовательную среду.
Все документы образовательной программы хранятся в электронном виде на настоящем сайте образовательной программы. Учебные планы, календарные учебные графики, программы учебных дисциплин разрабатываются и проходят электронные процедуры утверждения в корпоративных информационных системах. Их актуальные версии автоматически публикуются на сайте ОП. Методические материалы, оценочные средства и иные материалы образовательной программы в актуальном виде хранятся на сайте образовательной программы в соответствии с локальными нормативными актами университета.
Подтверждаю актуальность комплекта документов образовательной программы, размещенных на настоящем сайте образовательной программы.
Проректор С.Ю. Рощин
Паспорт образовательной программы «Педагогическое образование»
