От рождения по пубертата: стадии психосексуального развития

Наличие стадий психосексуального развития впервые предположил Фрейд в своих исследованиях сексуальности вообще и инфантильной — в частности. И до Фрейда, и после активную сексуальность закономерно помещали во взрослый контекст. Что касается инфантильной ее стороны (детской, непроявленной, аутоэротической) — такие исследования до Фрейда считались неэтичными и просто невозможными.

Да, ребенок не должен иметь отношения к тому, что называется сексуальной страстью и злоупотреблениями со стороны взрослых. Однако очевидно, что сексуальность как таковая возникает в жизни каждого из нас не внезапно в каком-то возрасте, то есть мы не получаем ее как «пакет обновлений». Она формируется с самого начала, с первых телесных ощущений, индивидуально раскрываясь в период пубертата и далее — с началом активной сексуальной жизни. Более того, сексуальность оказывается неразрывно связана с психическим развитием вообще.

В детстве мы проходим определенные стадии, когда ощущения удовольствия локализуются в различных областях тела (позже там сформируются эрогенные зоны). Удовольствие, наряду с фрустрацией, стимулирует нашу физическую и фантазматическую активность и, в целом, помогает инстинктам и влечениям двигать психику вперед к новым открытиям.

О том, как формируется сексуальность; как проявляются фрустрации на различных стадиях во взрослом возрасте, читайте в авторской колонке нашего преподавателя, психоаналитического психотерапевта Марии Чершинцевой.

Оральная стадия

Самая ранняя стадия (с рождения и приблизительно до полутора лет), на которой из психического симбиоза с матерью возникают первые впечатления и опыт.

Главная инвестиция заботы и любви в этот период — материнское молоко, и получить его можно только орально.

С ним приходят удовольствие и удовлетворение, или неудовольствие и ранний травматический опыт (если что-то на этой стадии идет не так). Психика развивается вместе с телом, потому, описывая первый психический опыт, Фрейд говорит о решении младенца принять новое или отказаться, то есть «проглотить или выплюнуть».

Позже именно из этого простого физического и психического действия возникнет защита «отрицания», позволяющая оставлять в сознании те воспоминания и впечатления, которые можно «переварить», а остальные — вытеснить в бессознательное или «отбросить» вовне, спроецировать.

Оральную стадию называют также «орально-каннибалистической», поскольку речь идет о пищеварительном процессе, о поглощении. В дальнейшем именно опыт и метафора поглощения становятся основой психического процесса инкорпорации, то есть поглощения объекта (значимого человека) целиком и слияния с ним.

Если фрустрация на оральной стадии (как и последующих стадиях) чрезмерна и травматична, возникает так называемая «фиксация». Во взрослом возрасте она может принимать различные формы: от РПП (оральная фиксация на отношениях с едой) до объектных отношений по типу «мать-младенец». То есть именно рот может остаться главной эрогенной и психически нагруженной зоной.

Анальная стадия

Следующая стадия психосексуального развития (1,5 — 3,5 года), начинающаяся с приучения ребенка к горшку, называется анальной или «анально-садистической». На этом этапе ребенок впервые замечает способность управлять процессом дефекации, испытывая и раздражение, и удовольствие, и интерес к телесным процессам, подкрепляемый реакцией взрослых.

Физиологический опыт имеет психическое измерение. Так от реакции взрослых на успехи или промахи ребенка, от их поощрений или наказаний будет зависеть в дальнейшем превалирование в характере чистоплотности (как порядочности) или нечистоплотности, скупости или расточительства (продукты детской жизнедеятельности — первая «валюта», первый «подарок», который можно презентовать, или удержать), эмоциональной сдержанности или импульсивности поступков.

При чрезмерной фрустрации или травматизме на этой стадии в более взрослом возрасте могут возникнуть различные симптомы: от невроза навязчивых состояний и действий (те или иные формы ОКР), связанных с бессознательным или сознательным контролем и стремлением к удерживанию, упорядочиванию, до специфических объектных отношений, связанных в итоге с тем же контролем, манипуляцией значимым человеком, всеми окружающими.

Именно «анальный характер» лежит в основе деспотичной, тиранической личности. Это болезненное собственничество ведет к фетишизации, то есть опредмечиванию объектов любви, дружбы, партнерства, будто всеми ими можно владеть по праву, или отбрасывать (смывать в унитаз). Анальная зона может остаться эрогенной и в прямом смысле, и в переносном, став симптомом характера.

Фаллическая стадия

Третья стадия психосексуального развития (3,5 — 6 лет) связана с первыми открытиями в области разницы полов, и при благополучном течении завершается разрешением Эдипова конфликта. Однако прежде всего на фаллической стадии сильна идея конкуренции и нарциссического превосходства. К этому возрасту психика устроена уже достаточно сложно, потому физиологические ощущения уступают больше места фантазийным и эмоциональным переживаниям собственной субъективной значимости в глазах взрослых и сверстников.

Однако любопытство, связанное с телом (ощупывание, разглядывание) и его отличиями от других, не менее сильно. Место контроля в психике занимают идеализация и обесценивание. При чрезмерной фрустрации они могут перерасти в дальнейшем в одноименную нарциссическую защиту. Идеи саморазвития, самосовершенствования и конкурентного стиля жизни основаны на опыте именно этой, фаллической стадии.

Зачастую невозможность отказаться от постоянного стремления к идеалу (конечно, недостижимому, в этом и состоит метафорический смысл фаллоса, то есть идола, культа) мешает уже взрослому человеку прийти к более спокойной и уравновешенной (эдипальной, здоровой невротической) позиции.

То есть обнаружить не перманентно эрегированный личностный нарциссический фаллос (в психическом смысле им в равной степени могут обладать люди всех полов), но живую, чувствующую, умеренно эрогенную и субъективную генитальность — и тела, и психики.

Разрешение Эдипова конфликта — это крушение идеи нарциссического превосходства и принятие разницы полов, поколений (иерархии, правил), нахождение собственного места рядом с родительской парой и в постепенно появляющемся социальном окружении. Здесь несложно догадаться, почему иной раз разрешение Эдипова конфликта может затянуться на годы или десятилетия.

Латентный период

Вне зависимости от того, пройден Эдипов конфликт успешно или нет, приблизительно с шести лет наступает спокойная латентная фаза. Ее характеризуют два наиболее важных психических процесса. Первый был назван Фрейдом «инфантильная амнезия» — в большей или меньшей степени мы склонны забывать (вытеснять) бури и волнения предыдущих детских лет. Наша психика бережет сама себя и дает передышку до второго эдипального этапа — подросткового. По этой причине довольно часто воспоминания дошкольного возраста носят фрагментарный характер или даже отсутствуют.

В этот период собственно сексуальное любопытство уступает место второму важнейшему для развитой психической жизни процессу — сублимации, и становится интересом к познанию, обучению, творчеству, отношениям со сверстниками.

Конечно, если потрясения до латентной фазы были велики, то детские конфликты могут проявляться и в это время. Однако в целом школьный возраст до 12 лет бывает куда более спокойным, нежели время до и после него.

Генитальная стадия («второй Эдип»)

Пубертат, как известно, начинается с гормонального взрыва, возвращающего от спокойной и размеренной сублимации влечений к революции в теле и психике. Всё то, что, казалось, было пройдено на оральной, анальной и фаллической стадиях — и опыт, и травмы, и конфликты — поднимаются новой волной.

Подростковый возраст реактивирует переживания, свергает привычные идеалы и приводит новому нарциссизму, делящему мир на белое и черное.

Взломав старую иерархию ценностей, сексуальных и социальных ориентиров, нужно выстроить новую и найти в ней свое место. На этой же стадии вновь решается вопрос сексуального выбора объекта (потому пубертат — второй этап Эдипального конфликта) — уже в смысле активной сексуальности. Это происходит постепенно и завершается к окончанию подросткового возраста, когда, наконец, найден новый баланс между реализацией влечений и их сублимацией.

_________________

Каждый из этапов психосексуального развития может оставить в психике фиксацию, влияющую в дальнейшем не только на сексуальность, но и на характер, мировоззрение, а также спровоцировать тот или иной симптом в виде защиты от травмы (возможно, забытой).

Именно поэтому психоанализ уделяет настолько большое внимание детству, ведь то, что происходит с нами в ранние годы, похоже на сжатую версию, концентрат, конспект большинства разыгрывающихся во взрослой жизни конфликтов, причины которых мы не всегда можем обнаружить сразу. Это исследование самого себя можно начать именно в терапии, а завершить в меняющемся после ощущении и понимании самого себя и своей личной истории.