Исследователи изучили, как в малых российских университетах заботятся о студентах
Исследователи из Института образования НИУ ВШЭ провели социологическое исследование в четырех малых неселективных университетах и на основе 135 интервью показали, что в таких вузах забота о студентах имеет двойственную природу. Она объединяет искреннюю помощь с постоянным надзором, напоминая родительскую опеку. Это первое детальное описание того, как формальные и неформальные практики заботы переплетаются в постсоветском образовательном контексте. Исследование опубликовано в British Journal of Sociology of Education.
В последние десятилетия университеты все чаще рассматривают не только как место, где дают знания и готовят специалистов, но и как пространство эмоциональной поддержки. В ряде стран этот сдвиг называют «терапевтическим поворотом»: помимо академических задач, университет начинает заботиться о психологическом состоянии студентов. Однако в ряде случаев подобная забота сопровождается навязчивым вниманием и ограничением самостоятельности студентов.
Малые неселективные университеты в России, особенно в регионах, почти не изучены в этом контексте. Эти университеты зачастую выросли из бывших педагогических институтов и помогают решать образовательные задачи целых регионов. Под неселективными вузами исследователи понимают те, где средний балл ЕГЭ при поступлении ниже 70. В университетах, включенных в исследование, он варьируется от 60,28 до 66,8. Проходные баллы здесь ниже, чем в крупных исследовательских вузах, а среди студентов много тех, кто первый в семье получает высшее образование. Несмотря на важную социальную роль таких университетов, об их внутренней культуре и повседневной жизни студентов известно мало. Авторы решили восполнить этот пробел и изучить, как именно в этих вузах проявляется забота о студентах.
Исследование проводилось в 2022–2024 годах в четырех государственных университетах в Республике Алтай, Алтайском крае, Камчатском крае и Ивановской области. В каждом из них обучается от 799 до 2334 студентов очной формы, а соотношение студентов и преподавателей колеблется от 10:1 до 16:1, что ниже, чем в крупных университетах.
Исследователи наблюдали за жизнью университетов и провели 135 полуструктурированных интервью со студентами, преподавателями и администраторами, включая заведующих кафедрами, деканов и проректоров. Интервью охватывали широкий круг тем — от учебного процесса и участия во внеучебных мероприятиях до личных планов на будущее. Вопросов о заботе напрямую не задавали: тема проявилась сама, когда участники описывали атмосферу и повседневные отношения. Исследователи отмечали повторяющиеся образы: «дети», «вторая семья», «как дома». На их основе выделили ключевые черты университетской культуры.
Результаты показали, что забота в этих университетах всегда двойственная. С одной стороны, преподаватели создают теплую атмосферу, знают студентов по именам, интересуются их делами и помогают в учебе и личных вопросах. С другой стороны, в отсутствие университетских служб поддержки студентов педагоги сами становятся наставниками: объясняют правила, помогают решать конфликты и поддерживают в сложных ситуациях.
При этом забота часто превращается в постоянный контроль. «Старшие товарищи» отслеживают посещаемость, проверяют поведение в общежитиях, звонят родителям или проводят «родительские собрания». Даже совершеннолетние студенты воспринимаются как «дети», которым нужны наставления. Важно отметить, что все преподаватели делают это без оплаты: причиной этому может служить опора на традиции педагогической профессии и гендерные роли, ведь большинство преподавателей в исследуемых университетах — женщины.
Сами студенты в интервью сравнивают университет с семьей, а преподавателей — с родителями или вторыми мамами. Это укрепляет доверие, но и закрепляет модель, при которой студенты не полностью переходят к самостоятельности, а продолжают жить в системе контроля, похожей на школьную.
Татьяна Акунеева
«Мы показали, что в небольших неселективных университетах забота о студентах — это одновременно и поддержка, и контроль. Эти формы не противоречат друг другу, а создают устойчивую систему отношений, которая во многом держит университетское сообщество вместе», — резюмирует стажер-исследователь Проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ Татьяна Акунеева.
Ксения Романенко
«Здесь одновременно сохраняются доверительные, эмоционально теплые отношения между студентами и преподавателями и элементы строгого надзора, включая контроль поведения и привлечение родителей. Такая модель может обеспечивать сплоченность и стабильность университетского сообщества, но при этом закрепляет зависимость студентов и продлевает для них школьный опыт», — отмечает эксперт Проектно-учебной лаборатории «Развитие университетов» Института образования Ксения Романенко.
Вам также может быть интересно:
В НИУ ВШЭ стартуют 11 исследовательских проектов с участием научных центров из пяти стран
Высшая школа экономики подвела итоги Конкурса совместных фундаментальных научных проектов «Международное академическое сотрудничество». Полностью поддержано пять проектов, еще шесть получили сокращенное финансирование. Исследовательские команды сформированы с участием учёных из Бразилии, ЮАР, Китая, Индии и Омана. Подробностями о победителях МАС 2026 поделился Александр Балышев, проректор НИУ ВШЭ.
НИУ ВШЭ стал победителем Всероссийского конкурса студенческих конструкторских бюро
Студенческое конструкторское бюро «Интеллектуальные автономные системы в промышленности», созданное на базе Института робототехнических систем и МИЭМ ВШЭ, одержало победу во Всероссийском конкурсе в области студенческого конструкторского лидерства. Организатор конкурса — Министерство науки и высшего образования РФ. Бюро получит государственную поддержку на реализацию проектов в области робототехники совместно с индустриальными партнерами.
НИУ ВШЭ представит свои проекты на Международном фестивале молодежи
С 11 по 17 сентября в Екатеринбурге пройдет Международный фестиваль молодежи. В его работе активное участие примет Высшая школа экономики. На стенде университета будут представлены план-макет космического поселения, роботы, а также система анализа больших данных iFORA. 50 студентов Вышки посетят площадки фестиваля, а эксперты станут участниками деловой программы.
Лицей НИУ ВШЭ вошел в число лидеров российских рейтингов школьного образования
Лицей НИУ ВШЭ занял второе место в рейтинге лучших школ России RAEX по числу выпускников, поступивших в ведущие вузы страны. В рейтинге по конкурентоспособности выпускников лицей поднялся в общероссийском зачете и удерживает лидирующие позиции в топ-15 лучших школ Москвы. Еще одним результатом учебного года стало неизменное место Лицея Вышки в топ-20 Рейтинга лучших школ столицы и получение диплома первой степени лауреата гранта мэра Москвы в сфере образования.
Ученые НИУ ВШЭ предложили по-новому считать неформальную занятость в России
Действующие подходы Росстата к оценке неформальной занятости в России уже не в полной мере отражают современную ситуацию на рынке труда. К такому выводу в своем исследовании пришли экономисты ИСИЭЗ НИУ ВШЭ. Ученые считают, что новые международные стандарты помогут получать более достоверные данные о рынке труда, а значит, принимать более эффективные государственные решения.
МИЭМ ВШЭ и МИЭТ договорились о научном сотрудничестве
26 августа Московский институт электроники и математики им. А.Н. Тихонова (МИЭМ) ВШЭ и Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» (МИЭТ) подписали договор о сотрудничестве. Соглашение направлено на развитие совместных исследований в области физики, перспективного материаловедения и электроники, объединяющих экспериментальные и вычислительные подходы, выполнение совместных опытно-конструкторских работ, а также подготовку заявок на российские и международные научные гранты.
Ученые НИУ ВШЭ представили свою разработку для систем связи 6G
Терагерцовая нейроморфная схема, разработанная учеными Вышки, позволяет сделать системы связи 6G одновременно более точными и менее энергоемкими. Точность определения положения мобильных устройств внутри помещений достигает 99%. Результаты работы представили на PIERS 2026 — международном симпозиуме по фотонике и электромагнетизму в Китае.
От идеи до прототипа: как в МИЭМ ВШЭ готовят школьников к будущей инженерной профессии
В 2025/26 учебном году Вышка вновь стала вузом-партнером программы «Инженерный класс в московской школе» Департамента образования и науки города Москвы. Участники прошли полноценный цикл проектной и исследовательской работы — от постановки инженерной задачи до защиты готового решения. Такой практико-ориентированный подход помогает будущим студентам инженерных вузов более осмысленно выбрать дальнейший образовательный трек. Подробнее о проектах, разработанных в рамках этой программы, — в материале «Вышки.Главное».
«Современная математика»: авторитетная летняя школа впервые прошла на площадке Вышки
В конце июля на базе Кочубей-центра НИУ ВШЭ в Царском Селе под Санкт-Петербургом состоялась XXV летняя школа «Современная математика» имени Виталия Арнольда. Также в числе организаторов ЛШСМ — отделение математики Российской академии наук, Московский государственный университет, Математический институт имени В.А. Стеклова, Московский центр непрерывного математического образования. По традиции участниками школы стали старшеклассники и студенты 1–2-х курсов вузов.
Исследователи ВШЭ сравнили рекомендательные алгоритмы по правилам спортивного турнира
Исследователи Института искусственного интеллекта и цифровых наук ФКН НИУ ВШЭ разработали подход, который помогает эффективнее подбирать рекомендательные алгоритмы. В нем разные методы попарно соревнуются, а по результатам всех поединков составляется общий рейтинг. Это помогает сократить число алгоритмов, которые нужно проверять при разработке новых сервисов, и сэкономить денежные и временные ресурсы.Исследование было представлено на 32-й конференции ACM SIGKDD Conference on Knowledge Discovery and Data Mining (KDD 2026).