Кто читает:: Институт медиа

Статус:: Курс обязательный

Когда читается:: 2-й курс, 1-3 модуль

Преподаватели

Вербилович Ольга Евгеньевна

Дмитриева Ольга Александровна

Маркин Максим Евгеньевич

Ним Евгения Генриевна

Сапонова Анастасия Владимировна

Стегний Елена Анатольевна

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Научно-исследовательский семинар на 2 курсе программы «Медиакоммуникации» предназначен для формирования у студентов базовых представлений и навыков в сфере медиаисследований. Дисциплина является обязательной и читается в течение 2-4 модулей, общая продолжительность годового курса – 72 часа (по 24 часа в модуле). Первый тематический блок, «Ведение в медиаисследование», раскрывает специфику социально-гуманитарного знания с последующим фокусом на исследованиях в сфере медиа, включая их дизайн, методы и оформление результатов. Второй тематический блок, «Исследования медиаконтента», посвящен изучению направлений и методов анализа медиаконтента (количественным и качественным). Третий тематический блок, «Исследования аудитории», знакомит с основными направлениями и методами исследования СМИ и социальных медиа; особое внимание уделяется изучению стиля жизни и медиапотребления. Формы текущего контроля включают задания в аудитории и различные домашние задания (разработка исследовательского проекта, рецензирование научной публикации, анализ какого-либо объекта с использованием конкретного метода).

Цель освоения дисциплины

Познакомить студентов с требованиями к курсовой работе по специальности «Медиакоммуникации».
Сформировать у студентов базовые навыки научно-исследовательской работы, включая разработку методологии исследования.
Научить студентов использовать различные методы сбора, обработки и интерпретации данных, в частности, в процессе написания курсовых работ по медийной тематике.
Развить навыки научной дискуссии и презентации результатов исследования посредством обсуждения студенческих проектов в ходе их реализации.

Планируемые результаты обучения

Владеет базовыми понятиями в области методологии науки.
Различает основные способы существования научного знания.
Владеет базовыми понятиями в области построения научного знания.
Знает основные критерии научности, принципы их использования и ограничения.
Проектирует дизайн медиаисследования.
Работает с базами зарубежной научной периодики.
Разрабатывает дизайн исследования.
Соотносит уровни научного знания с их структурными элементами.
Соотносит периоды развития науки с их особенностями.
Находит и использует научную литературу.
Находит качественные научные источники.
Адекватно выбирает методы, стратегии, подходы.
Формулирует специфику методов качественного исследования медиаконтента.
Объясняет возможности и ограничения качественных методов исследования, ситуации их применения.
Описывает парадигмы и методы качественного дискурс-анализа.
Выбирает парадигму и метод качественного дискурс-анализа для решения конкретной исследовательской проблемы.
Применяет метод нарративного анализа по схемам В. Проппа и У. Лабова.
Проводит анализ нарративов медиа-контента.
Описывает основы фрейм-анализа.
Проектирует качественное медиа исследование.
Анализирует качественные данные.
Делает выводы на основе анализа качественных данных.
Выделяет особенности методов количественного исследования медиаконтента.
Воспроизводит возможности и ограничения методов количественного исследования медиаконтента, ситуации их применения.
Находит источники данных для количественного медиа исследования.
Применяет метод контент-анализа.
Применяет метод принципа построения выборки в медиа исследовании.
Собрать данные по заданным параметрам.
Применяет метод корпусной лингвистики и основные техники анализа.
Использует техники анализа для решения исследовательской задач.
Анализирует количественные данные.
Делает выводы на основе анализа количественных данных.
Ставит исследовательские вопросы.
Формулирует методологические пункты Введения.
Делать обзор найденной литературы.
Оформляет текст, ссылки и список литературы согласно российским / международным стандартам.
Представляет и защищает проект медиаисследования.

Содержание учебной дисциплины

Специфика социально-гуманитарного знания. Способы определения науки: формы, структура, сообщество.
Способы определения науки и ее формы. Генезис и типы научной рациональности. Структура научного знания: теоретический и эмпирический уровни. Вопрос о метатеоретическом уровне науки. Понятие и функции научного метода. Объект науки и язык его описания. «Парадигма» и «научная революция» в концепции Т. Куна. Научное сообщество и научная этика. Популярная наука и медиа.
Специфика социально-гуманитарного знания. Критерии научности и проблема демаркации.
Проблема демаркации в философии науки. Верифицируемость (М. Шлик) и фальсифицируемость (К. Поппер) научного знания. Эпистемологический анархизм П. Фейерабента. Критический рационализм К. Поппера. Тематический анализ науки Дж. Холтона. Понятие ad hoc гипотезы (И. Лакатос). Место науки в культуре: сциентизм и антисциентизм.
Специфика социально-гуманитарного знания. Обнаружение причинных связей.
Правдоподобные рассуждения. Обобщающая индукция. Понятие о причинной зависимости. Казуальная связь. Казуальный анализ. Методы установления причинных связей. Гипотетико-дедуктивный метод. Аналогия. Ошибки.
Специфика социально-гуманитарного знания. Статус социально-гуманитарного знания в системе наук: особенности и структура.
Постановка вопроса о методологии и роли общественных и гуманитарных наук в системе научного знания (О. Конт, Дж. С. Милль и Г. Спенсер). Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук. Особенности теорий, гипотез и мысленных экспериментов в социальных и гуманитарных науках. Метафоры в социально-гуманитарном познании. О социокультурной детерминации научного познания. Ценности и их роль в социально-гуманитарном познании. Этические принципы научной коммуникации. Ангажированность ученого. Кейс «Мистификация Сокала» и кейс The «Grievance Studies» affair. Социальная ответственность учёного.
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Курсовая работа по медиаисследованиям
Понятие и виды медиаисследований. Media studies как междисциплинарная область. Ключевые этапы исследовательского процесса. Методология медиаисследования и ее представление в курсовой работе (структура Введения). Выбор темы и постановка исследовательских вопросов, формулировка объекта и предмета, целей, задач и гипотез исследования. Техника сужения фокуса анализа (модель «индустрия – текст – аудитория» J. Stokes и ее развитие).
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Теория, поиск и обзор литературы
Почему нужно начинать с теории? Теоретическая нагруженность факта. Основные парадигмы в социальной науке и медиаисследованиях. Выбор релевантной теории для медиаисследования, использование и развитие ее ключевых понятий и положений. Поиск научной литературы, работа с базами данных зарубежной периодики и электронных книг. Рекомендации по написанию обзора научной литературы.
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Дизайн и методы медиаисследования
Выбор дизайна исследования: стилевой и процессный подходы (M. Saunders и P. Tosey). Типология методов научного исследования. Методы исследования медиаконтента (контент-анализ, семиотика, интент-анализ и др.). Методы исследования аудиторий и сообществ (наблюдение, интервью, фокус-группы и пр.). Методы исследования медиаиндустрии (анализ документов, экспертный опрос и др.).
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Дизайн и стратегии медиаисследования
Количественный, качественный и смешанный подходы в медиаисследованиях Основные различия количественного и качественного исследования. Стратегии исследования: кейс-стади, (цифровая) этнография, опросное, экспериментальное, документальное, нарративное, визуальное исследования и т.д.
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Оформление результатов научного исследования
Современные форматы представления результатов научного исследования (визуальные, мультимедийные, дата-форматы и т.д.). Написание и оформление научного текста: цитирование, ссылки, сноски, примечания, библиография. Плагиат. Границы между парафразом и плагиатом. ГОСТ 7.1–2003 и ГОСТ 7.0.5–2008. Зарубежные стандарты оформления академического текста. Правила оформления рисунков, таблиц и приложений.
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Защита командных исследовательских проектов
Представление и обсуждение групповых студенческих проектов по разработке дизайна медиаисследования в соответствии с предварительно озвученными требованиями и критериями оценивания.
Качественный анализ медиатекстов. Выбор качественного метода исследования: преимущества и ограничения
Понятие и виды медиатекстов. Понятие медиа-репрезентаций. Методы качественного анализа текстов. Нарративный, семиотический, интент- и дискурс-анализ, смешанные методики, визуальный анализ, фрейм-анализ. Примеры исследований.
Качественный анализ медиатекстов. Качественный дискурс-анализ.
Понятие и подходы к определению «дискурса». Ключевые парадигмы дискурс-анализа. Набор применяемых внутри парадигмы методов. Специфика дизайна и примеры исследований.
Качественный анализ медиатекстов. Нарративный анализ, фрейм-анализ
Понятие нарратива. Нарративный анализ и сторителлинг: разница научно-исследовательского и журналистского инструментов. Подходы и традиции анализа. Понятие фрейма в медиаисследовании. Примеры исследований.
Качественный анализ медиатекстов. Практикум по дизайну качественного медиа исследования
Работа в мини-группах, мозговой штурм: тема мини-исследования, материал для анализа, метод. Презентация дизайна мини-исследования, комментарии от преподавателя и студентов.
Качественный анализ медиатекстов. Презентация мини-проектов
Презентация проведенного мини-исследования, комментарии преподавателя и студентов.
Количественный анализ медиатекстов. Выбор количественного метода исследования: преимущества и ограничения
Количественные методы в медиаисследованиях. Теоретические основания применения количественных методов. Границы применения метода. Этические границы количественных исследований. Примеры исследований.
Количественный анализ медиатекстов. Источники данных для количественного исследования
Открытые данные. Источники данных и их виды. Специфика подготовки аудио-, видео-, печатного контента. Ресурсы Google Trends и Yandex Wordstat. Базы «Интегрум», Медиалогия и Factiva. Использование базы Public.Ru.
Количественный анализ медиатекстов. Примеры методов для количественного исследования: методы контент-анализа и корпусной лингвистики
Метод контент-анализа: теоретические основания и применение. Примеры исследований методом контент-анализа. Принцип формирования выборки СМИ. Практические задания на применения метода контент-анализа. Истоки метода корпусной лингвистики. Ключевые приемы анализа текста методом корпусной лингвистики. Программы Wordsmith, AntConc, Lancsbox. Практические задания на применение корпусной лингвистики.
Количественный анализ медиатекстов. Презентации групповых проекто
Презентация проведенного мини-исследования, комментарии преподавателя и студентов.
Модуль 2. Тема 1. Программа медиаисследования, опирающегося на опросные методы
Структура программы медиаисследования, опирающегося на опросные методы. Вы-бор методологии сбора и анализа эмпирических данных. Поиск релевантных литературных источников. Основные правила оформления результатов медиаисследования.
Модуль 2. Тема 2. Количественные методы сбора и анализа эмпирических данных
Анкетный опрос аудитории как один из базовых количественных методов сбора дан-ных. Структура анкеты. Требования к формулировкам анкетных вопросов. Выборка в ко-личественных медиаисследованиях. Номинальная, порядковая и метрическая шкалы. Опи-сательная статистика. Критерий Хи2, коэффициент корреляции Пирсона и дисперсионный анализ как базовые количественные методы анализа данных.
Модуль 2. Тема 3. Качественные методы сбора и анализа эмпирических данных
Углубленные интервью с представителями аудитории как один из базовых каче-ственных методов сбора данных. Структура вопросника. Требования к формулировкам во-просов для интервью. Специфика экспертных интервью. Выборка в качественных медиаис-следованиях. Категоризация значений и интерпретация результатов интервью.
Модуль 2. Тема 4. Современные методы сбора и анализа эмпирических данных
Возможности и ограничения проведения онлайн-опросов аудитории. Стратегия сме-шивания количественных и качественных методов сбора и анализа данных. Существующие базы эмпирических данных.

Элементы контроля

Специфика социально-гуманитарного знания. Семинары
Специфика социально-гуманитарного знания
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Активность на семинарах
— 0,1 – участие в аудиторной работе, не требующей предварительной подготовки (оценка за посещаемость и активность на первых 5-ти встречах, при этом каждая встреча весит 2 балла). — 0,2 – выполнение одного задания на 2-4-ой встречах (на выбор – обзор научной базы данных или академического журнала, разбор курсовой работы, анализ исследовательской статьи).
Медиаисследование: дизайн, методы, оформление. Проект
Медиаисследование: дизайн, методы, оформление
Качественные методы исследования. Групповой проект
Качественные методы исследования
Количественные методы исследования. Групповой проект
Количественные методы исследования
Качественные методы исследования. Семинары
Качественные методы исследования
Количественные методы исследования. Семинары
Количественные методы исследования
Количественные и качественные методы исследования. Презентация статьи
Количественные методы исследования. Качественные методы исследования
Исследования аудиторий, стиля жизни и медиапотребления. Проект 1
Исследования аудиторий, стиля жизни и медиапотребления. Проект 2
Исследования аудиторий, стиля жизни и медиапотребления. Проект 3
Исследования аудиторий, стиля жизни и медиапотребления. Итоговая контрольная работа
"Экзамен проводится на платформе МС Тимс. Студенты получают индивидуальные задания через МС Тимс, выполняют их письменно в форматах Word и Exel. Выполненные задания прикрепляются к форме задания в МС Тимс. 1. Необходимые технические платформы. Необходим персональный компьютер, доступ к сети Интернет для входа в МС Тимс, доступ к электронным ресурсам библиотеки ВШЭ для работы с базой данных EastView, офисные приложения Word и Exel. Если используемый для выполнения задания компьютер не оснащен офисными приложениями, допускается использование соответствующих программ через MS Office online. Не допускается выполнение задания в Google Docs и Google Tables 2. Работа выполняется письменно в течение 80 минут и загружается в MS Teams. Формат проведения экзамена - open book. Разрешается пользоваться видео, аудио, печатными материалами, конспектами и скринкастами лекций для выполнения задания. 3. В случае возникновения технических неполадок выделяется дополнительное время для загрузки задания (15 минут) 4. Для прохождения пересдачи, в случае получения неудовлетворительной оценки за экзамен, студенту будет предложен другой вариант задания идентичного уровня сложности. "
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Индивидуальное задание
Модуль 1. Введение в медиаисследования. Итоговый командный проект
Присутствие на презентации командного проекта обязательно. Если член команды, участвующий в разработке проекта, не пришел на его защиту (без уважительных причин), его / ее оценка за проект будет снижена на 2 балла.
Модуль 2. Семинары
Модуль 2. Домашнее задание 1
Модуль 2. Домашнее задание 2
Модуль 2. Домашнее задание 3
Модуль 2. Домашнее задание 4

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (1 модуль)
0.3 * Модуль 1. Введение в медиаисследования. Активность на семинарах + 0.3 * Модуль 1. Введение в медиаисследования. Индивидуальное задание + 0.4 * Модуль 1. Введение в медиаисследования. Итоговый командный проект
Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.2 * Модуль 2. Домашнее задание 1 + 0.2 * Модуль 2. Домашнее задание 2 + 0.2 * Модуль 2. Домашнее задание 3 + 0.2 * Модуль 2. Домашнее задание 4 + 0.2 * Модуль 2. Семинары
Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.35 * Качественные методы исследования. Групповой проект + 0.35 * Медиаисследование: дизайн, методы, оформление. Проект + 0.15 * Модуль 1. Введение в медиаисследования. Активность на семинарах + 0.15 * Специфика социально-гуманитарного знания. Семинары

Бакалаврская программа «Медиакоммуникации»

Научно-исследовательский семинар

Преподаватели

Программа дисциплины

Аннотация

Цель освоения дисциплины

Планируемые результаты обучения

Содержание учебной дисциплины

Элементы контроля

Промежуточная аттестация

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

Рекомендуемая дополнительная литература