Подготовка
1. Зимние школы в НИУ ВШЭ
Ежегодно Высшая школа экономики проводит Зимние школы для поступающих в магистратуру.
Зимняя школа – это интересные лекции и мастер-классы, семинары и неформальные беседы с ведущими преподавателями университета, известными учеными и политиками. Это отличная возможность узнать о существующих магистерских программах, перспективах дальнейшего трудоустройства, правилах поступления и требованиях, предъявляемых к поступающим. Подробности на https://www.hse.ru/winter/2026_soc/
Школа — это площадка общения для молодых специалистов, желающих достигнуть новых результатов, готовых экспериментировать, выдвигать творческие идеи. Участники Школы смогут познакомиться с преподавателями программы и проникнутсья духом Вышки. Участие в Профильной Школе бесплатное: НИУ ВШЭ оплачивает расходы на образовательную и культурную программу, проживание и питание участников, трансфер из Москвы до пансионата и обратно.
2. Олимпиада студентов и выпускников
Олимпиада "Высшая Лига"
Ежегодно весной проводится многопрофильная Олимпиада для всех желающих поступать на магистерские программы НИУ ВШЭ. В Олимпиаде могут принять участие студенты, завершающие обучение по любым образовательным программам высшего профессионального образования, а также лица с любым высшим образованием, имеющие степень бакалавра или специалиста.
3. Как подготовиться к конкурсу портфолио
Хотя от публикации Правил приема и конкретных требований к поступающим до проведения конкурсных процедур проходит больше полугода, подготовку портфолио не надо оставлять «на потом». О составе и критериях оценивания портфолио для поступления на программу магистратуры «Politics. Economics. Philosophy» можно узнать по ссылке https://www.hse.ru/ma/pep/tracks
Самый весомый элемент портфолио – академическое эссе.
Преподаватели программы ожидают от абитуриентов самостоятельные академические работы солидного объема (10 -15 тысяч символов с пробелами) на английском языке. Все цитаты и другие заимствования должны быть снабжены соответствующими ссылками на источники с указанием страниц. Работы будут проверены на оригинальность, и плагиат недопустим. И, конечно, за ночь эссе, которое приведет Вас на программу, не написать. Или написать, но только при условии, что Вы читали и размышляли над «Вашей» темой не пару-тройку ночей
Полезные советы по написанию академического эссе можно найти по ссылке https://iq.hse.ru/en/news/438577495.html.
Темы эссе, предлагаемые в 2026 г.:
1. In the 19th century, David Ricardo’s economic theory predicted that economic growth would stop in the future, and it was a gloomy forecast. Nowadays, a «de-growth movement» is on the rise, reflecting fears of economic growth. Should nations promote or curb it? What are the origins of such a change?
2. While we can keep a fragile hope that important policy issues should naturally attract attention from the public, there are reasonable doubts that it regularly happens in practice. Rather, those who exercise power could intentionally underplay the importance of certain issues and take efforts to remove them from the spotlight. In this sense, there is a crucial question: how could this issue be addressed? For example, Schattschneider argued that a democratic political system is the most capable of resolving this problem. Do you agree with this claim? Are modern democracies more or less capable of dealing with this issue than the democracies in the time of Schattschneider? How do you think why? Please provide examples and arguments to support your position.
3. A renowned European political scholar and sociologist Claus Offe argued that the «demand» for legitimate state coercion as a «meta public good» substantially increased lately on a global level. However, its «supply» decreased. What evidence can support this claim? What are the causes of the «decrease of supply» of this «good»? If you disagree with this claim, provide your arguments to construct an alternative description of the ongoing global processes in public good provision.
4. It was once said: «If you owe your bank a hundred pounds, you have a problem. But if you owe a million, it has». Explain this paradox. To what domain – psychological, political, economic, or some other – does it belong?"
5. Influencing policy often involves both evidence and emotional appeals. Interest groups and political actors do not hesitate to use different discursive instruments and framing to amplify their messages and make their proposals more attractive to a larger audience. However, when we are talking about analysts and experts who are trying to promote certain solutions, an important question arises: should they employ similar tactics to make their advice more influential, or rely mostly on facts and grounded interpretations so credibility is not sacrificed for the sake of effectiveness? Try to provide examples of how this is happening in practice and discuss the ethical and strategic tensions inherent in reconciling scientific credibility with effective policy advocacy.
6. In the APSA Presidential Address, Jane Mansbridge argued that «the western democratic tradition, anchored in resistance to kings, has focused too much on the possibilities and actualities of tyranny and domination». What have been the consequences of this orientation espoused by the Western political theory to domestic institutions and practices in democracies and non-democracies worldwide? Has this orientation impacted international institutions and practices?
7. Classical political economists distinguished between productive and unproductive labour. Today, economists tend to neglect this distinction. Explain the reasons for, implications of, and your attitude toward such a shift in focus.
8. Aristotle famously concludes Chapter 2, Book 1 of his Politics with the following formulation - «The virtue of justice is a feature of the state; for justice is the arrangement of the political 6 association, and a sense of justice decides what is just» (1253a). Why is justice so central to the state, moreover, why cannot we call that association «political» which dispenses with justice? Does injustice, perpetrated by a given state, justify an uprising against it, as John Locke believes it does (in the Two Treatises of Government)?
9. It is well known that different definitions of power abound in political theory. One of the most popular amongst them is that of Robert Dahl, who famously wrote, «A has power over B to the extent that he can get B to do something that B would not otherwise do». In your opinion, what are the strengths and weaknesses (if any) of this understanding of power? How would you compare it with any alternative conceptions of power you are familiar with, such as those of Hannah Arendt, Michel Foucault, Niklas Luhmann, etc., for example?
Авторы этих тем надеются, что Вы ознакомитесь с первоисточниками прежде, чем броситесь писать эссе.