Тема «публикации»
Проекции, клауструм и эстетический конфликт
«Чтобы быть способным сопровождать подростка в терапевтическом процессе, очень важно быть тем, кто готов узнать его мир, пойти в “убежище”, где он скрывается. Для этого аналитику самому важно уметь выносить риски и выдерживать страх», — рассказал Руджеро Леви на недавнем мастер-классе. Встреча стала заключительной в цикле семинаров бразильского психоаналитика, посвященном особенностям психоаналитической работы с подростками. В новом выпуске рубрики «Открытые семинары» рассказываем о ней подробнее.
«Услышать то, что не слышно. Увидеть то, что не видно»
«Я вас соблазняю!» — слушателям нашей магистерской программы хорошо знакома эта фирменная фраза создателя и руководителя МП Андрея Владимировича Россохина. Впервые они слышат ее на самой первой лекции-знакомстве, во время практической части, когда в аудитории гаснет свет, и Андрей Владимирович на примере анализа картины Пабло Пикассо «Девочка на шаре» показывает, как работает психоанализ. Он называет это «соблазнить методом». Слушательница первого курса программы Ирина Исаева в своем эссе рассказывает историю своего психоаналитического «соблазнения». Тезисы из ее работы публикуем в нашей новой статье.
Человек, который изменился
Бывает так, что некоторые дети становятся безмолвными участниками семейной трагедии. «В таких семьях ребенок нагружен ношей угнетающего прошлого родителей с того момента, как он приходит в этот мир, — пишет психоаналитик Сельма Фрайберг. — Родитель осужден повторять трагедию своего детства заново с собственным ребенком во всех ее ужасающих деталях». В новом выпуске рубрики «Практика» рассказываем историю Мэри. Малышка оказалась брошенной, несмотря на постоянное присутствие матери рядом.
Невидимые травмы
Приходилось ли вам испытывать состояние «чего-то хочу, а чего — не знаю»? Возникало ли — словно вдруг — ощущение одиночества среди людей и какой-то странной, непонятной тоски? Возможно, так дают о себе знать ранние, довербальные травмы. Их еще называют невидимыми и «немыми», так как происходили они в младенчестве, поэтому ни говорить, ни думать о них было невозможно, поскольку языка в тот период еще не было. О том, как еще во взрослом возрасте могут проявлять себя ранние травмы, можно ли интегрировать их в психику; а также причем здесь детская страшилка о «зеленых-зеленых глазах», читайте в новой авторской колонке* нашего преподавателя, психоаналитического психотерапевта Марии Чершинцевой.