Мы проводим исследования того, как формируется язык и речь у детей. В сферу наших интересов включены формирование языка и речи у типично развивающихся детей в монолингвальной и билингвальной среде, а также механизмы нарушений в процессах освоения устной и/или письменной речи у детей с различными патологиями развития. В частности, мы проводим исследования особенностей развития при специфическом нарушении чтения (дислексии), специфических языковых нарушениях (Developmental Language Disorder / Specific Language Impairment, SLI), расстройствах аутистического спектра (РАС).

В целях повышения качества научных исследований и диагностики, мы занимаемся разработкой стандартизированных тестов и других диагностических инструментов, которые позволяют оценить степень и природу нарушений как устной, так и письменной речи у детей. 

Важным направлением нашей работы является сбор и предобработка данных для корпуса детской речи в формате CHILDES, а также разработка инструментов ранней оценки детской речи и проверка эффективности этих диагностических инструментов на корпусных данных.

Мы работаем с детьми разного возраста: дошкольниками, школьниками начальных классов, подростками. В наших исследованиях используются поведенческие методы, метод регистрации движений глаз, электроэнцефалография (ЭЭГ) и магнитоэнцефалография (МЭГ). 

Текущие проекты

Сегментация речевого потока русскоязычными младенцами
Корпус детской речи CHILDES

Усвоение падежей в русском языке монолингвами и билингвами
Усвоение морфонологических чередований в глаголах
Усвоение эргативности в грузинском языке
Интерпретация генерических и конкретных высказываний

Развитие мозговых механизмов чтения в норме и при патологии: МЭГ-исследование
Перцептивный диапазон при чтении у младших школьников
Индивидуальные различия при чтении у школьников 1-4 классов
Исследование предикторов успешности освоения чтения

Спектральные характеристики сетей в состоянии покоя и их связь с речевыми нарушениями у детей с аутизмом: МЭГ- и ЭЭГ-исследование
Нейрофизиологические механизмы слухового восприятия у детей с аутизмом
Электрофизиологическое исследование слуховой адаптации у детей с аутизмом
Восприятие речи при активном зрительном задании у детей с аутизмом: ЭЭГ-исследование
Связь структурных особенностей мозга с уровнем речевого развития у детей с аутизмом
Роль проводящих путей мозга в обеспечении речевой деятельности у детей с аутизмом
ЭЭГ-корреляты и поведенческие маркеры усвоения грамматических правил при пассивном слушании у русскоязычных взрослых и детей
Речевой профиль русскоязычных младших школьников с синдромом Дауна

Прикладные разработки

Тест речевых навыков «КОРАБЛИК»
Батарея тестов «ЗАРЯ» для выявления особенностей фонематической обработки у детей
RAVLT-Ru (Rey Auditory Verbal Learning Test – русская версия)
Разработка наукоемкой компьютерной игры для освоения чтения и коррекции дислексии
LexiMetr - цифровой инструмент для оценки навыков чтения младших школьников 

Завершённые проекты

Оценка диагностической валидности теста на чтение СМИНЧ
Влияние плотности фонологического соседства на порождение и понимание слов у детей
Механизм поверхностной обработки языка: исследование влияния возраста и перцептивных условий
Речевой профиль русскоязычных детей начальной школы с расстройствами аутистического спектра
Формирование навыка чтения у русскоговорящих школьников
Траектории чтения у детей группы нормы и детей с риском дислексии
Лингвистический дефицит и его мозговые корреляты у детей с дислексией
Тест КАРАСИК для оценки навыков чтения вслух на русском языке