Магистратура: Высшая школа экономики, специальность «Экономика»
Специалитет: Российская экономическая академия им. Г. В. Плеханова, специальность «Экономика и социология труда»
2013 Университет Любляны совместно с Европейским социальным исследованием (ESS), учебный курс «Вызовы и возможности лонгитьюдных иерархических регрессионных моделей»
2011, Университет Любляны совместно с Европейским социальным исследованием (ESS), учебный курс «Многоуровневое моделирование в сравнительных исследованиях»
2009, Университет Любляны совместно с Европейским социальным исследованием (ESS), учебный курс «Возможности использования социально-демографических переменных в международном (общеевропейском) исследовании»
2008, Кельнский университет, Центральный социологический архив, GESIS-ZUMA, совместно с Европейским социальным исследованием (ESS), учебный курс “Возможности сравнения результатов социологических опросов между странами и во времени”.
2002, SPSS-Russia, сертифицированный курс «SPSS. Анализ трендов: моделирование и прогнозирование с SPSS модулем “Trends”»
1999, Кельнский Университет, Zentralarchiv fur Empirische Sozialforschung, школа «анализ трендов для данных массовых опросов».
2003-2016 АНО Аналитический центр Юрия Левады (Левада-центр)
научный сотрудник, менеджер исследовательских проектов
1996-2003 ВЦИОМ
научный сотрудник, менеджер исследовательских проектов
«Известия» ссылаются на новый аналитический доклад НИУ ВШЭ «Российская молодежь: образование и наука» и приводят комментарии экспертов Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ о совмешении студентами работы и учебы.
Что происходит с образованием в России — таким вопросом задался портал Indicator.Ru, изучив статистический сборник ИСИЭЗ НИУ ВШЭ «Индикаторы образования: 2017», и обратился к его авторам с предложением прокомментировать ключевые показатели, характеризующие тенденции в этой сфере. Интервью изданию дали сотрудники Центра статистики и мониторинга образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Николай Шугаль, Наталья Бондаренко и Ольга Озерова.
Самообразование и непрерывное образование взрослого населения России стали предметом обсуждения в эфире программы «Разное время» радиостанции «Радио России». Представленные в программе статистические данные, которые были получены в рамках проекта «Мониторинг экономики образования», прокомментировала гость эфира, завотделом мониторинга экономики образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Наталья Бондаренко.
Наталья Бондаренко, заведующая отделом мониторинга экономики образования НИУ ВШЭ, прокомментировала в эфире радиостанции «Москва.FM» новые данные, которые показали невостребованность самообразования у взрослого населения России.
Ученые Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) выяснили, что непрерывное образование в России востребовано значительно меньше, чем в большинстве европейских стран. Заведующая отделом мониторинга экономики образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Наталья Бондаренко прокомментировала изданию причины, по которым россияне не спешат использовать возможности самообразования.
На прошлой неделе стало известно, что Законодательное собрание Санкт-Петербурга внесло в Государственную Думу РФ законопроект, согласно которому обучение некоторым профессиям станет бесплатным и для тех, кто еще не полностью освоил программу общего среднего образования, то есть не закончил 9 классов школы. Инициативу прокомментировала Наталья Бондаренко, заведующая отделом мониторинга экономики образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.
Профессиональные знания не играют определяющую роль при трудоустройстве выпускников российских вузов на первую работу. Как выяснили сотрудники НИУ ВШЭ Наталья Бондаренко и Татьяна Лысова в ходе исследования, проведенного в рамках «Мониторинга экономики образования» (МЭО), гораздо внимательнее работодатели смотрят на личные качества и приобретенный опыт кандидатов, сообщает портал «Православие и мир».
Количество желающих получить за счет работодателя знания увеличилось, а тех, кому нужен полис ДМС, стало меньше, сообщают «Известия». Наталья Бондаренко, заведующая отделом мониторинга экономики образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ, рассказала изданию о готовности работодателей повышать квалификацию своих сотрудников.
Только треть российских компаний готова повышать прошедших дополнительное обучение сотрудников — «Коммерсант» опубликовал обзор результатов исследования «Масштабы и механизмы обучения работников компаниями», проведенного в рамках Мониторинга экономики образования. Данные прокомментировала завотделом мониторинга образования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Наталья Бондаренко.
Они не понимают, каким образом обучение помогает повысить производительность труда — такой вывод делают «Ведомости» на основе недавно опубликованных результатов Мониторинга экономики образования НИУ ВШЭ. Данные комментирует завотделом мониторинга образования ИСИЭЗ Наталья Бондаренко.
Только треть российских работодателей в 2015 году планировали в своем бюджете средства на обучение персонала, и только четверть из них провела оценку эффективности этих занятий, пишут «Известия» об итогах мониторинга экономики образования, проведенного ВШЭ по поручению Минобрнауки. Сотрудники ИСИЭЗ Наталья Бондаренко и Николай Шугаль прокомментировали полученные данные.
В аналитическом докладе, подготовленном ИСИЭЗ НИУ ВШЭ по заказу Координационного центра национального домена сети Интернет, представлены основные итоги комплексного изучения тенденций развития интернета, трансформационных сдвигов, происходящих в экономике, социальной сфере, повседневной жизни под влиянием сетевых технологий, оценки уровня распространения онлайн-технологий в России в сравнении с зарубежными странами; предлагаются региональные сопоставления.
Эксперты и участники мероприятия обсудили основные проблемы модернизации СПО. Как взаимодействует с рынком труда система среднего профессионального образования? В рамках ежегодной конференции Минобрнауки России, посвященной среднему профессиональному образованию («Global Education – Образование без границ», 21—22 ноября 2017 г.), экспертами НИУ ВШЭ были представлены результаты комплексного проекта по изучению массовых и высокотехнологичных секторов, проведенного в 2016—2017 гг. в рамках мониторинга экономики образования.
На ежегодной конференции Минобрнауки России, посвященной среднему профессиональному образованию («Global Education – Образование без границ», 21—22 ноября 2017 г.), сотрудники ИСИЭЗ НИУ ВШЭ Николай Шугаль, Наталья Шматко и Наталья Бондаренко редставили результаты комплексного проекта по изучению массовых и высокотехнологичных секторов, проведенного в 2016—2017 гг. в рамках мониторинга экономики образования.
В новом информационном бюллетене ИСИЭЗ НИУ ВШЭ серии «Цифровая экономика» представлены мнения преподавателей и студентов вузов о перспективах массовых открытых онлайн-курсов (МООК), обобщенные по результатам опросов, проведенных в 2016 году в рамках мониторинга экономики образования (НИУ ВШЭ реализует проект по заказу Минобрнауки России).
Высшая школа экономики подготовила аналитический доклад «Российская молодежь: образование и наука». Публикация основана на результатах четырех мониторинговых исследований, которые дают представление об образовательном, трудовом и научном потенциале российской молодежи, ее образовательных стратегиях, трудовых планах выпускников колледжей и вузов и их перспективах на рынке труда. Авторы доклада также изучили отношение молодежи к науке и инновациям, ее занятость в сферах науки и образования.
Личностные качества и приобретенный опыт — вот главные "аргументы" выпускника вуза при устройстве на первую работу. Профессиональные знания и навыки также важны, но куда в меньшей степени, выяснили ученые НИУ ВШЭ.
Две трети работодателей занимаются обучением персонала. Но лишь в каждой пятой компании специалистов, повысивших свою квалификацию, продвигают по карьерной лестнице.
